Gibt es Sex in der Schule? Dann gibt es keinen!

Was ist Sexualität? Was ist Sex? Und warum wird nicht mehr darüber gesprochen? „Aber ich bin doch ein normaler Mensch, und meine Eltern mussten nie mit mir über Sex reden!“ Was bedeutet es, ein normaler Mensch zu sein? Was bedeutet es, Sex wie ein normaler Mensch zu betrachten? Sex und Sexualität sind für jeden anders, aber eines ist unbestreitbar: Sie sind ein wesentlicher Teil unseres Beziehungsdaseins, aber auch unserer Individualität. Sexuelle Gesundheit bedeutet nicht nur die Nutzung der Fortpflanzungsfunktion des Geschlechts; sexuelle Gesundheit ist „ein Zustand des körperlichen, emotionalen und geistigen Wohlbefindens in Bezug auf die Sexualität, nicht nur das Fehlen von Krankheit, Funktionsstörungen oder Gebrechen“ (WHO, 2006).

„Über Sex muss in der Schule nicht gesprochen werden!“, oder etwa nicht? Ich möchte kurz von meiner persönlichen Erfahrung berichten, denn ich glaube, es ist immer besser, aus einer greifbaren, realistischen Perspektive zu sprechen. Die Wahrheit ist, dass wir allzu oft vergessen, unsere Entscheidungen und Meinungen im Hinblick auf das zu formulieren, was tatsächlich draußen passiert. Ich habe als Aushilfslehrerin an einer Grundschule gearbeitet und hatte so regelmäßigen und bereichernden Kontakt mit Kindern zwischen 6 und 11 Jahren. Ich kann Ihnen versichern, dass viele Kinder in dieser Altersgruppe sexuelle Bewegungen nachahmen, manchmal gewalttätig, und sogar versuchen, ihren eigenen Klassenkameraden und Lehrern wehzutun. Auch sexuelle und aggressive Ausdrücke wurden ständig verwendet. Kinder sprechen mit uns über Sex, auch ohne dass wir sie darum bitten, und an diesem Punkt müssen wir vielleicht „gewagte“ Fragen stellen: Wie sieht die Sexualerziehung dieser Kinder zu Hause aus? Was denken sie über Sex? Und warum assoziieren Kinder Sex so oft, insbesondere in Schulen mit sozial fragilem Umfeld, mit Gewalt und Respektlosigkeit? Und warum nutzen sie ihr Wissen über Sex, um die Grenzen anderer – seien es Gleichaltrige oder Lehrer – anzugreifen?

Dies sind EuroMillions-Fragen, aber zunächst ein Gedanke: Ihre, Ihre, unsere Kinder kennen Sex. In der Schule nutzen Kinder Sex als Spiel, ahmen ihn nach, verwenden „erwachsene“ Ausdrücke und stellen uns sogar gewagte Fragen. Warum also diese Tür vor ihnen verschließen? Sex gibt es in der Schule und zu Hause, denn Sex gibt es ganz natürlich im Leben. Aber Sex, wie so vieles andere auch, existiert nicht in jedem Zuhause in gleicher Weise. Es gibt Familien, in denen Sex ein ungeschützter, unsicherer, missbräuchlicher und verbotener Ort ist. Und obwohl es stimmt, dass die Eltern entscheiden, wie Sex in ihren Familien erlebt wird, stimmt es auch, dass die elterliche Autorität nicht unumstößlich ist. Kinder sind nicht das Eigentum ihrer Eltern, obwohl viele Eltern dies zu spät erkennen, oft wenn es bereits zu spät ist, die Eltern-Kind-Beziehung zu reparieren. Eltern haben Pflichten gegenüber ihren Kindern, aber nicht alle erfüllen diese angemessen, weshalb so viele Familien vor Gericht gehen müssen.

In der Grundschule wird uns beigebracht, rote Ampeln nicht zu überfahren. Obwohl manche Eltern diese Regeln nicht befolgen, haben ihre Kinder als Bürger und als Weltbürger das Recht zu wissen, dass das Überfahren roter Ampeln verboten ist, genauso wie Eltern das Recht haben, mit gutem Beispiel voranzugehen. Wenn man beispielsweise eine rote Ampel mit einem Kondom gleichsetzt, haben Jugendliche das Recht zu wissen, dass sie ohne Kondom sexuell übertragbare Krankheiten und eine Schwangerschaft riskieren. Genauso haben Eltern das Recht, ihren Kindern beizubringen, dass „Kondome nur stören“. Nur weil sie minderjährig sind, heißt das nicht, dass unsere Kinder kein Recht auf Information haben. Es gibt keine größere Heuchelei, als Informationen in der Schule zu verweigern, obwohl wir alle wissen, dass junge Menschen mit einem Klick auf alles zugreifen können. Was wäre, wenn wir, anstatt Programminhalte einzuschränken, ein für alle Mal verstehen würden, dass das Internet und die sozialen Medien die Grenzen jeglicher Inhalte bereits überschritten haben? Unsere Kinder wurden in eine Welt hineingeboren, in der Himmel und Hölle überall zugänglich sind. Dies ist nicht die Zeit, Inhalte einzuschränken. Es ist an der Zeit, die Folgen unserer Zeit und des Überflusses an Inhalten anzusprechen und in Klassenzimmern, zu Hause, auf der Straße und wo immer möglich offen darüber zu sprechen.

Ein weiterer wichtiger Punkt ist, deutlich zu machen, dass Schulen Schwierigkeiten haben, Informationen zu vermitteln. Ich war mein ganzes Leben lang Schüler an öffentlichen Schulen und habe Geschwister, die es immer noch tun, und die Wahrheit ist, dass Schulen den Schülern leider nicht immer viel sagen. Der Staatsbürgerkundeunterricht, den ich von der 5. bis zur 9. Klasse besuchte, diente im Wesentlichen zwei Zwecken: a) Hausaufgaben in anderen Fächern zu machen und b) den Lehrern zuzuhören, die sich über das Fehlverhalten der Klasse auslassen. Dieser sogenannte Staatsbürgerkundeunterricht ist alles andere als ein Ort des Lernens. Was die Angst mancher Eltern vor „ideologischer Indoktrination“ durch manche Lehrer angeht, kann ich Ihnen ohne große Überraschung versichern, dass es praktisch unmöglich ist, zu kontrollieren, was ein Lehrer zu seinen Kindern sagt. Zum Beispiel wurde mir und allen meinen Mitschülern in einer Klasse mit 28 Schülern im Französischunterricht mit 13 Jahren prompt gesagt, wir würden „im Leben Versager“ sein und „als Supermarktkassierer arbeiten“. Eine in jeder Hinsicht fragwürdige Aussage. Was mögen Schüler gedacht haben, deren Eltern als Supermarktkassierer arbeiten? Für diejenigen, die sich über „ideologische Indoktrination“ Sorgen machen: Ist die eigentliche Sorge nicht, dass Lehrer 13-Jährige als „Versager“ bezeichnen? Und ich möchte damit weder verallgemeinern noch hohle Kritik an Lehrern üben; dies ist lediglich ein subjektiver Bericht meiner Erfahrungen.

Kinder sind im Laufe ihres Lebens den unterschiedlichsten Kommentaren ausgesetzt, und es ist klar, dass es mehr oder weniger vernünftige Wege gibt, mit jungen Menschen über Sexualität zu sprechen. Ein Lehrer, der Kindern sagt: „Du bist nur ein Mann, wenn du gerne Mädchen in der Umkleidekabine beobachtest und dich prügelst“, ist genauso verwerflich wie ein Lehrer, der sagt: „Du musst weniger männlich sein, um nicht zu einem toxischen Mann zu werden.“ Meiner Meinung nach bedeutet positive und gesunde Sexualerziehung nicht, von Kindern zu verlangen, ein Spiegelbild unserer Wünsche zu werden. Die Wahrheit ist: Wir tappen oft in die Falle, von unseren Kindern zu erwarten, dass sie uns widerspiegeln, aber sie haben das Recht, sich selbst zu spiegeln. Tatsächlich sind Männlichkeit und Weiblichkeit an und für sich weder gut noch schlecht. Männlich zu sein ist nicht negativ, genauso wenig wie Weiblichkeit negativ ist. Männlichkeit ist nicht gleichbedeutend mit Gewalt, Weiblichkeit nicht gleichbedeutend mit Schwäche, auch wenn viele versuchen, uns diese Definitionen aufzuzwingen. Wir müssen von Kindern nicht verlangen, mehr oder weniger weiblich, mehr oder weniger männlich zu sein; Wir müssen ihnen menschliche Werte vermitteln und ihnen klarmachen, dass wir jeden Menschen so akzeptieren müssen, wie er sein möchte, dass uns alle unsere Menschlichkeit verbindet und dass es nicht unsere mehr oder weniger weiblichen oder männlichen Eigenschaften sind, die uns trennen. Es ist nicht unsere Aufgabe, von Kindern zu verlangen, dass sie so sind, wie wir es uns wünschen; sie werden sein, was sie wollen. Wir müssen ihnen einfach zeigen, dass Liebe, Akzeptanz, Verständnis und Begreifen erlernt werden können. Meine Position, wie ich glaube, die vieler anderer, basiert nicht auf politischer Ideologie, sondern auf einer bestimmten Sichtweise auf die Welt und die Menschen.

Aber zurück zum Anfang: Warum sollte man nicht mit Kindern über Sex und Sexualität sprechen, wenn sie damit vertraut sind, wenn sie uns schon lange vor unserer eigenen Vorstellungskraft gekannt haben? Warum sollte man nicht über Sex sprechen, wenn Kinder Sex nachahmen, ohne dass ihre Eltern darüber gesprochen hätten? Manche Eltern meinen, ihre Kinder hätten nie „bestimmte Vorstellungen“ im Kopf, wenn sie ihnen nicht in der Schule „eingepflanzt“ worden wären. Sie wären vielleicht überrascht. Unsere Kinder wissen immer viel mehr, als wir denken. Und was sie nicht wissen, erfinden sie auf ihre eigene Weise, mit den Informationen, die ihnen zur Verfügung stehen. Und da viele der online verfügbaren Informationen voller Gewalt, Respektlosigkeit, Mobbing und Hass sind, ist es vielleicht am besten, mit unseren Kindern und Schülern über Sex zu sprechen, aber vor allem darüber, wie Sex erlebt werden kann, um Wohlbefinden sowie körperliche und geistige Gesundheit in unser Leben zu bringen.

Gibt es Sex in der Schule? Den gibt es immer, auch wenn wir nicht darüber reden wollen. Und in der Politik? Ist Sex auch politisch? Wenn man ein sich entwickelndes Kind beobachtet, wird man verstehen, dass es in der Sexualität keine Politik oder Ideologie findet. Wenn sie willkommen, verstanden, sozialisiert und geliebt werden, finden Kinder Liebe in Sex und Sexualität, finden gutmütiges Lachen, finden ihr Selbstvertrauen, ihr Selbstwertgefühl und ihre Identität. Kinder interessieren sich nicht für Politik, und wir Erwachsenen scheinen uns nicht für Kinder zu interessieren.