Educación: Francia es un pobre estudiante en conocimientos medioambientales

Francia, entre los últimos de la clase. Los estudiantes franceses se encuentran por debajo de la media europea y de la OCDE en conocimientos ambientales, según los resultados del estudio internacional TIMSS, publicado el jueves 26 de junio, que también reveló un mayor interés por el medio ambiente al final de primaria que en secundaria.

Los estudiantes franceses de CM1 obtienen 496 puntos en conocimientos medioambientales según un módulo específico del estudio TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) realizado en 2023 para evaluar la conciencia de los estudiantes sobre cuestiones medioambientales, basándose en preguntas científicas específicas.

Esta puntuación está por debajo de la media de los 22 países de la Unión Europea y los 29 países o regiones de la OCDE que participan en esta encuesta (517 puntos para la UE y 525 para la OCDE, respectivamente), según un estudio publicado por el departamento de estadística del Ministerio de Educación (DEPP). Corea del Sur tiene la puntuación más alta, seguida de Inglaterra y Polonia, según este estudio, publicado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (AIE), una organización científica.

En 4.º de primaria, la puntuación de Francia (486 puntos) también es inferior a la media de los países participantes de la UE y/o la OCDE (509 puntos). En esta ocasión, Japón tiene la puntuación más alta, seguido de Corea del Sur e Inglaterra.

Sin embargo, los estudiantes franceses obtienen puntuaciones más altas en conocimientos ambientales que en ciencias en general. Los resultados de este estudio TIMSS en ciencias y matemáticas, publicado en diciembre de 2024, mostraron que los franceses seguían estando entre los últimos en matemáticas y ciencias en la Unión Europea.

Otra lección de este módulo sobre medio ambiente: los niños obtienen mejores resultados que las niñas, con brechas más pronunciadas que en ciencias. Esta tendencia también se observa en la UE y la OCDE, aunque en menor medida.

Las disparidades también son significativas según el nivel socioeconómico, especialmente en quinto de primaria, con una brecha de 116 puntos entre los estudiantes más favorecidos y los más desfavorecidos. Esta tendencia es más marcada que en la UE y la OCDE: una brecha media de 102 puntos en la UE y 98 en la OCDE.

En otro aspecto de la encuesta, que evalúa las actitudes de los estudiantes hacia los temas ambientales, se observa que los estudiantes franceses de CM1 otorgan mayor importancia a estos temas que los de 8.º de primaria. En CM1, el 54 % otorga una importancia muy alta al medio ambiente, una tasa equivalente a la media de la OCDE. Esta cifra es de tan solo el 37 % en 8.º de primaria, en comparación con el 43 % en los países participantes de la UE y la OCDE. La importancia que otorgan a este tema está correlacionada con sus conocimientos ambientales.