Duygusal Eğitim Bölümü: ICFES, Saber testlerinde sosyo-duygusal becerileri zaten ölçtüğünü söylüyor.

Ülkenin kamu ve özel okullarında Duygusal Eğitim'i zorunlu ders olarak belirleyen yeni yasa tasarısının Kongre tarafından onaylanmasının ardından Kolombiya Eğitim Değerlendirme Enstitüsü (ICFES) , Kapsamlı Değerlendirme Sistemi'nin artık öğrencilerin duygusal becerilerini de kapsadığını doğruladı.

Yeni yasaya göre, ICFES'in, okul öncesinden 11. sınıfa kadar zorunlu olacak duygusal beceriler konusunda ülkedeki çocuk ve ergenlerin değerlendirilmesi için yeni bir yöntem uygulaması gerekecek .

ICFES ise buna karşılık, sosyo-duygusal konuların birkaç yıldır ülkenin Kapsamlı Değerlendirme Sistemi'nin bir parçası olduğunu ve yeni yasanın gerekliliklerini karşılamak için geçmişte önemli değişiklikler yapıldığını duyurdu .

Kurumun direktörü Angélica Blandón bunu şöyle duyurdu: "Icfes'te birkaç yıldır akademik bilginin ötesine geçen değerlendirme süreçlerini ilerletiyoruz ; eğitim, bireyin bütünsel gelişimini desteklemelidir. Bu, toplum yaşamı için gerekli olan sosyo-duygusal becerileri, değerleri ve tutumları içerir. Ve son olarak, eğitim kalitesinin değerlendirilmesinde yenilikçilik; değerlendirme metodolojilerinin öğrencilerin güncel ihtiyaçlarını ve bağlamlarını yansıtacak şekilde gelişmesi hayati önem taşıyor."

ICFES, Kolombiya'daki öğrenci gelişiminin çeşitli boyutlarını ele almak için hem toplu hem de biçimlendirici değerlendirmeleri tanısal amaçlarla dengeleyen Kapsamlı Bir Değerlendirme Sistemi'ni birkaç yıldır tasarladığını, geliştirdiğini ve uyguladığını belirtti. Sistem ayrıca, ülkedeki tüm öğrencilerin sınavlara erişebilmesini sağlayan kapsayıcı bir yaklaşıma sahip.

Örneğin, kurum, COVID-19 pandemisi sırasında ortaya çıkan, 3. sınıftan 11. sınıfa kadar çocukların, ergenlerin ve gençlerin öğrenimini değerlendirmek için uygulanan 3. sınıftan 11. sınıfa kadar Değerlendirme Testi'nin, sağlık krizi sırasında çocukları, ergenleri ve gençleri etkilemiş olabilecek ve öğrenimleriyle ilgili olabilecek yönlere ilişkin sosyo-duygusal beceriler, ilişkili faktörler ve algılar hakkında bilgi toplamayı amaçlayan anketlerle birlikte sunulduğunu ileri sürmektedir.

Benzer şekilde, ICFES'e göre, 3., 5., 7. ve 9. sınıf öğrencilerine uygulanan Saber testleri, sosyoekonomik faktörler, ilişkili faktörler ve öğrencilerin sosyo-duygusal becerileri hakkında bilgi toplamayı amaçlayan üç yardımcı anketin uygulanmasını içermektedir. Öğretmenler, kampüs eğitim müdürleri ve müdürler de ilişkili faktörler hakkında bir anket doldurmuştur.

İcfes'in, Milli Eğitim Bakanlığı ile iş birliği içinde, 5, 7 ve 9. sınıf öğrencilerinin vatandaşlık, uzlaşma, sosyo-duygusal öğrenme ve iklim değişikliğine karşı eylemle ilgili beceri, eylem ve tutumları hakkında bilgi edinmeyi amaçlayan bir araç olan CRESE testlerinin gözden geçirilmesi ve yapılandırılmasını önerdiğini hatırlatmakta fayda var.

Kurum, "2025 tarihli 625 sayılı Yasa Tasarısı uyarınca, Kapsamlı Değerlendirme Sistemi, bilişsel, bilişsel olmayan, sosyal ve duygusal becerileri ve performansla ilişkili sosyoekonomik ve bağlamsal faktörleri kapsayan biçimlendirici ve toplu değerlendirmeleri içermektedir. Elde edilen sonuçlara dayanarak, Sistem öğrenci gelişimi hakkında daha kapsamlı bir anlayış sağlamakta, eğitimi kişiselleştirmek için değerli bilgiler sunmakta, iyileştirme alanlarını belirlemekte ve Kolombiya'da temel ve ortaöğretimin farklı seviyelerinde öğrencilerin kapsamlı gelişimini destekleyen bir eğitim ortamı yaratmaktadır." ifadelerini kullanmıştır.