Елена Понятовская – Вероника Медина

П

Для женщины, чтобы быть президентом университета, требуется сильное чувство характера, а также первоклассные академические знания во всех областях, потому что в Мексике большинство ответственных должностей почти всегда достаются мужчинам. Я помню, как Гильермо Аро был удивлен, что некоторые женщины занимают руководящие должности на факультетах науки и технологий, поскольку он считал своей областью гуманитарные науки.

Я принадлежу к поколению, в котором женщины, которые хотели поступить в Национальный автономный университет Мексики (UNAM), в конечном итоге оказались в двух популярных школах: Философия и литература и Психология. Сегодня я с восхищением смотрю на биомедицинского инженера и ректора Автономного столичного университета (UAM) в Истапалапе, доктора Веронику Медину, сидящую передо мной, ожидающую, и я осторожно и уважительно начинаю первый вопрос:

–Что побудило юную Веронику изучать биомедицинскую инженерию? Вы уже в средней или старшей школе знали, в чем будет ваше призвание?

–Послушайте, у меня большая семья; нас было восемь детей, шесть мальчиков и две девочки. Для моей матери было очень важно, чтобы ее дети поступили в университет, потому что у моих родителей не было такого образования. После 1971 года кто-то сказал моей матери, что в Истапалапе будет построен новый университет, а другой в Сочимилько, и он посоветовал: купи там землю, если хочешь, чтобы твои дети учились там .

–Где они жили, доктор?

Мы жили в Микскоаке. Мои братья начали учиться в Политехническом университете, и по какой-то причине мама не выбрала UNAM; она хотела исследовать новые университеты и выбрала UAM Iztapalapa, и построила свой маленький дом в 1972 году неподалеку. Мы переехали туда, потому что мои братья уже бросили школу; им надоело ездить так далеко. Когда открылся UAM, я помню, что мне очень понравилась медицина.

–Вы хотели спасти жизни?

– Да, но мне также нравились математика и физика; эти две науки меня очень привлекали. Когда я закончил среднюю школу в 1976 году, я пошел спросить в UAM Iztapalapa, какие программы они предлагают; оказалось, что есть одна под названием биомедицинская инженерия, и она была совершенно новой. В то время ее предлагали только Universidad Iberoamericana и Universidad Metropolitana. Я подумал: «Эта программа объединяет все, что мне нравится: инженерия, применяемая к разработке медицинских приборов, медицинская информация, инженерия, очень близкая к клиническим проблемам, которая всегда меня увлекала». В тот момент я решил, какой будет моя профессия, и, к счастью, я поступил в UAM Iztapalapa через два года после его открытия. Я с гордостью принадлежу к UAM Iztapalapa, и смотрите, Елена, вот мы здесь 50 лет спустя, и теперь я первая женщина-ректор этого подразделения».

– На протяжении всей истории, доктор Медина, ректорами всегда были мужчины. В UNAM все мужчины. По-настоящему замечательно и трогательно, что вы видели, как UAM Iztapalapa поднимался с самых основ, и что вы теперь первая женщина-ректор этого кампуса.

–Да, первый. Многие очень важные ученые приехали из других университетов, чтобы создать подразделение Истапалапа, и были привержены его развитию. Это было очень красивое начало, которое у нас было в Истапалапе, почти 51 год назад.

– Вы чувствовали поддержку со стороны руководства НАУМ или считаете себя кем-то вроде младших сестер?

– Да, они разделяли эту идею о помощи в создании других образовательных возможностей. UAM открылся для всех в районах, где собирались создавать центры развития; UAM был создан на севере, в Аскапоцалько; на юге, в Сочимилько; и на востоке. Это был первый государственный университет, открывшийся в восточной части Мехико. Вскоре после этого UNAM открыл факультет высших исследований в Сарагосе, но первым вариантом высшего образования в Истапалапе был UAM; намерение состояло в том, чтобы генерировать региональное развитие в этих довольно пустых районах. Мы тесно сотрудничаем с UNAM. UNAM является эталоном с точки зрения роста и развития.

– Доктор Сильвия Торрес де Пеймберт, всегда щедрая и внимательная, несколько раз посещала мероприятия UAM Iztapalapa, чтобы поддержать его и поощрить совместную работу и исследования.

– Совершенно верно. Астрофизик Сильвия Торрес – исследователь, который полностью поддерживает нас. Однажды я разговаривал с доктором Патрисией Авилой, генеральным секретарем UNAM, выпускницей UAM Iztapalapa, которая также была нашим большим сторонником. Мы согласились, что для тех из нас, у кого не было родителей, которые учились в университете, UAM дал нам огромную возможность получить доступ к высшему образованию (да, с большой буквы). И Патрисия, и я согласны, что UAM дал нам возможность расти и развиваться профессионально. Миссия UAM по влиянию на региональное развитие тех регионов, где был создан UAM, была трансцендентной, потому что она оказала благотворное влияние на жителей близлежащих районов. Мужчины и женщины приходили в разные подразделения UAM и находили среди нас вариант высшего образования совсем рядом с домом.

–Итак, студенты приезжают из близлежащих районов.

– Сейчас да. Сначала было очень интересное явление, потому что UAM был не таким уж дешевым. Я помню, что требовались финансовые усилия для жителей региона, и именно дети самих ученых начинали там. Среди первых поколений были дети ректора Алонсо Фернандеса, очень известного физика. Это была очень богатая образовательная среда.

–Как вы решили перейти от научной деятельности к преподаванию?

– Это увлекательная особенность UAM, потому что он вырос как инновационный проект, совершенно отличный от того, что предлагалось в UNAM, поскольку он был основан на модели, в которой преподавание и исследования тесно связаны; то есть исследования обогащаются преподаванием, а преподавание связано с исследованиями. Модель UAM является образовательной, и она помогла нам развить критическое мышление, глубокие знания, а также междисциплинарное видение с этой корреляцией, которую мы имеем в модели факультета. Для нас важно, чтобы было взаимодействие между областями знаний: биологическими и медицинскими науками, науками и искусствами для дизайна, социальными науками и гуманитарными науками, тем самым достигая всестороннего образования для студентов. В нашем случае преподавание и исследования неразрывно связаны, что обогащает участие студентов. Мы следуем этому формальному исследовательскому подходу, который позволяет нам применять большую часть теоретических знаний, которые так хорошо усваивают наши студенты.

–Просто слушая, я могу сказать, что она, должно быть, превосходный оратор…

–Преподавание всегда привлекало мое внимание; мне нравится преподавать. Когда я получил степень по биомедицинской инженерии, я провел три года в Институте рака. Когда в 1980-х годах произошла крупная девальвация, после строгой оценки многие профессора начали искать более высокую оплату; поэтому они нанимали молодых людей, которые недавно закончили обучение, чтобы стать учителями.

–Много ли людей уехало из-за девальвации?

– Да, и мы, новички , остались и начали свою преподавательскую деятельность; университет помог нам получить степень магистра и доктора наук. В UAM была отличная программа, которая подготовила нас к аспирантуре и продолжению наших исследовательских связей.

– Наконец, доктор Медина, вы могли бы сохранить результаты своих исследований для личной выгоды, но вы решили поделиться ими с другими, ведь обмен знаниями – это тоже акт щедрости, не так ли?

– Да, я с вами согласен. Я получил степень бакалавра и магистра в UAM; позже UAM поддержал меня в получении степени магистра и доктора во Франции, в Université de Technolgie de Compiègne, в течение четырех лет. Это был обогащающий опыт – узнать о других обычаях и пообщаться с культурами, которые по-другому подходят к исследованиям. Я получил стипендию от французского правительства и остался в Компьене. В моей группе было много бразильцев, и я выучил их язык. Были также китайские студенты, но я не выучил их язык, хотя и понимаю его, но я хорошо выучил португальский, в том числе благодаря босса-нове.

–В такой стране, как наша, трудно оторвать детей и молодежь от экрана телевизора. Наука требует любопытства и стремления к исследованию…

– Мы переживаем сложный переход. Обратите внимание, что за два поколения (уже 50 лет) ожидания студентов университетов существенно изменились, что связано с потерей желания учиться, которое было у предыдущих поколений. После пандемии способность молодых людей к исследованиям в группах еще больше снизилась. Мы сталкиваемся с глобальной проблемой, поскольку в наши дни концентрация внимания в школе намного короче, и студенты стремятся к быстрому и немедленному обучению. Раньше, я помню, университетский диплом был гарантией социальной мобильности и определенной экономической стабильности, но в последние годы неопределенность связана с технологической трансформацией. Теперь очень маленькое устройство дает вам всю информацию в мире, и студенты теряют навыки критического мышления и логического рассуждения. Мгновенная информация затрудняет исследования. Я помню предвкушение, которое я испытывал, ожидая книгу, которую я заказал в книжном магазине, или статью, которую я проглотил, потому что я ценил информацию, полученную упорным трудом, а теперь молодые люди копируют, не задумываясь.