Почему все больше частных университетов сосредотачиваются на предоставлении технических степеней? Хавериана не единственная

Несколько дней назад Папский университет Хавериана сделал заявление, которое когда-то показалось бы немыслимым для одного из элитных учебных заведений Колумбии: он начнет предлагать технические и технологические программы по гораздо более низким ценам, чем обычные расценки на профессиональные программы.

«Мы работаем над этим уже два года. Мы начали с изучения колумбийского контекста и необходимости других подходов к обучению: более гибких и лучше адаптированных к рынку труда», — сказал на пресс-конференции ректор учреждения отец Луис Фернандо Мунера.

И хотя это может показаться удивительным и необычным случаем, такое решение становится все более распространенным среди университетов страны, которые постепенно расширяют свои академические предложения, включая технические и технологические программы, программы бакалавриата, которые часто недооцениваются академическими кругами, но которые, по мнению национальных и международных экспертов и аналитиков, становятся наиболее перспективным вариантом обучения.

Причин тому много : от попытки отреагировать на реалии рынка труда до ожиданий новых поколений, а также все более серьезных финансовых трудностей образовательных учреждений в политической ситуации, которая, по крайней мере для частных учреждений, считается сложной.

Таким образом, помимо университета Хавериана, еще одним университетом, работающим с пилотными программами для определения того, следует ли начинать предлагать эти программы, является Университет де лос Анд, в котором уже есть TEC Uniandes — отделение, которое на данный момент предлагает только микро- и макродипломы, но, как ожидается, в конечном итоге будет предлагать технические и технологические программы.

Еще одной инициативой, относящейся к этому типу, является Школа инженерии Хулио Гаравито. В интервью EL TIEMPO ректор Мириам Астрид Ангарита заявила: «Мы обсуждали более трех лет, должен ли университет начать предлагать этот тип академической программы. Первоначальный прогресс уже достигнут, и эта администрация дала добро на разработку проекта. И мы надеемся, что к 2026 году у нас будет готовый проект» .

В прошлом году в первом интервью, данном этой газете, ректор Национального университета Леопольдо Мунера выразил намерение, чтобы крупнейший государственный университет страны также расширил свою деятельность в этом направлении.

Вот что он сказал в то время: «Мы сталкиваемся с трудностями в диверсификации приема и выпуска, где мы можем предложить высококачественные технические и технологические программы. Мы также должны рассмотреть уровень 12-го класса в школах или немедленный переход, и как это может означать расширение охвата».

Он добавил: «Это предложение. Разница в том, что мы считаем, что технологические программы должны быть высокого качества и что технологическое обучение часто обходится дороже университетского. Нам нужно сделать это, обсудив с университетским сообществом, какие технологические программы мы можем реализовать, чтобы они не заменяли университетские программы, а предлагали альтернативные варианты».

Они не единственные. Многие другие учреждения рассматривают возможность расширения своего портфолио, как это уже сделали другие университеты, добившиеся очень хороших результатов, например, Автономный университет Букараманги (UNAB) , который уже несколько лет предлагает технические и технологические курсы и теперь позиционируется как основной вариант в Сантандере для получения степени такого типа, даже выше государственных учреждений с нулевой платой за обучение, таких как Технологические подразделения Сантандера.

И многие другие, возможно, уже на пути к принятию аналогичных мер. Например, Франсиско Пьедраита, бывший ректор Университета Исеси и отец нынешнего ректора Эстебана Пьедраита, сказал этой газете: « В Колумбии слишком много университетов и недостаточно высококачественных технических и технологических институтов. Страна страдает от «докторантуры». Мы считаем, что если степень не университетского уровня, она бесполезна, и так быть не должно. Это также потому, что большинство технических и технологических программ оставляют желать лучшего. Но если это качество улучшить, появится много преимуществ. Мы гарантируем больший доступ. Это программы, которые нужны обществу, более короткие степени, и они могут быть очень полезны во всех секторах».

По мнению опрошенных университетов, существует несколько причин для начала предоставления технических и технологических степеней. С одной стороны, в случае частных университетов они ищут способы привлечь все больше и больше молодых людей во все более непривлекательную и недоступную систему образования, что отражается в устойчивом снижении численности учащихся в этом секторе на протяжении шести лет подряд (за исключением восстановления в последние два года).

Добавьте к этому нулевую плату за обучение в государственных университетах и ​​все более широкое распространение запрета на Icetex, что оказывает еще большее давление на частные учебные заведения.

Но, с другой стороны, большинство экспертов сходятся во мнении, что для развития любой страны необходимо расширять доступ к высшему образованию, повышать его качество и обеспечивать, чтобы обучение было полезным для рабочей силы. Но вопрос «как?» является главным спором в дискуссии, в которой все больше аналитиков, исследователей, ученых и даже ректоров университетов рассматривают технические и технологические карьеры как один из важнейших, если не самый актуальный, столпов.

И это может показаться противоречивым в такой стране, как Колумбия, где, согласно опросу восприятия образования, проведенному Фондом «Бизнесмены за образование» и Figures and Concepts , только 22,5 процента молодых людей считают карьеру в сфере образования и технологий наилучшим вариантом для своего будущего.

И это не просто общенациональная тенденция. Напротив, методы и технологии становятся все более важными в разных частях мира, например, в Европе и даже в других странах региона, и даже ЮНЕСКО работает над укреплением такого типа высшего образования во всем мире, которое в большей степени ориентировано на действие, на решение конкретных проблем более гибким образом и в кратчайшие сроки.

В таких экономиках, как Венгрия (с одной из лучших систем высшего образования в Европе) и Германия, это стало одним из основных вариантов обучения и обеспечения раннего выхода на рынок труда.

Вот как Франсеск Педро, директор Международного института ЮНЕСКО по высшему образованию в Латинской Америке и Карибском бассейне (ЮНЕСКО-ИЕСЛАК), объяснил EL TIEMPO: «Для начала, количество университетских программ, которые должны по-прежнему определяться дисциплиной, дисциплинарной логикой, должно быть фактически сокращено до тех областей, где дисциплина имеет свой собственный язык, таких как математика, искусство или литература. В остальных программах нам действительно нужно стремиться к большей трансдисциплинарности, где цель состоит не столько в том, чтобы подготовить кого-то, сколько в том, чтобы построить модель Lego. Нет. Скорее, в сегодняшнем мире нам нужны специалисты, которые решают конкретные проблемы, не обязательно связанные с дисциплиной».

«Технические программы имеют важные преимущества, включая способность поставщиков быстро и гибко реагировать на потребности рынка труда, их тесные связи с частным сектором и их способность часто помогать студентам в поиске работы», — отметила Мария Марта Феррейра, старший экономист Всемирного банка.

МАТЕО ЧАКОН ОРДУС | Заместитель редактора Образование - Сегодняшняя жизнь