O exame final na era da inteligência artificial. Notas para quebrar tabus

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A inteligência artificial não tem medo de nenhuma pergunta e hoje também atende ao chamado na sala de aula. As provas finais estão começando e na sala de aula, com alunos e professores, também haverá IA, que se movimenta entre as carteiras por meio de tarefas feitas em poucos segundos, revisões noturnas e atalhos. Os alunos a utilizam cada vez mais, muitas vezes sem orientação. Os professores, no entanto, ainda parecem desorientados diante de uma tecnologia que, se não for compreendida, corre o risco de ser apenas temida ou banida. "Na Itália, falta uma cultura de inteligência artificial", afirma o professor Pier Cesare Rivoltella , professor de Didática e Tecnologias Educacionais da Universidade de Bolonha, ao Il Foglio. "A IA ainda é pensada em termos instrumentais — como uma oportunidade de negócio ou como uma ferramenta que pode ser usada de maneira tendencialmente fraudulenta".

É justamente esse uso "fraudulento" e inconsciente da IA ​​que está se tornando cada vez mais comum entre os estudantes. De fato, de acordo com uma pesquisa realizada pela Skuola.net com uma amostra de mil estudantes do último ano do ensino médio, mais de um em cada três concluintes do ensino médio apresentou uma possível estratégia para usar o assistente virtual durante a prova: 23% têm praticamente certeza de que conseguirão fazê-lo, enquanto 12% consideram isso como um último recurso, caso se encontrem em apuros. Além disso, 35% usaram a inteligência artificial com frequência de setembro até hoje, enquanto outros 34% o fizeram ocasionalmente e 19% apenas em casos esporádicos. Portanto, esses não são mais episódios isolados: este é agora o novo normal escolar, tanto que a inteligência artificial pode ser vista como uma espécie de manual alternativo para o aluno.

No entanto, em vez de tentar integrá-lo a um caminho educacional, a escola reage com a proibição. "Desistimos de educar e achamos mais conveniente proibir. É a mesma lógica que está por trás da proibição de celulares" , diz o professor Rivoltella. Há apenas dois dias, chegou a circular do Ministro da Educação, Giuseppe Valditara, na qual ele anunciou aos diretores de escolas que todos os institutos terão que proibir o uso de celulares em sala de aula, mesmo no ensino médio. Tudo isso depois de ter imposto recentemente a proibição também para as escolas de ensino fundamental e médio .

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Normalizar o uso de ferramentas digitais seria a única maneira de evitar o problema do uso ilícito. "Criar uma cultura de IA significaria normalizá-la e, neste caso, não haveria motivo para se preocupar com os alunos usando-a para trapacear. Eles a usariam como uma ferramenta – assim como usam os livros – e não como um atalho", explica o professor da Universidade de Bolonha.

Em parte, esse uso como "ferramenta educacional" já existe: 47% dos alunos planejam usar IA para revisar para a prova oral, usando-a como um auxílio didático, como notas ou manuais. Mas para que isso se torne a regra, e não a exceção, segundo a professora de Didática, o sistema de provas estaduais precisaria ser radicalmente repensado: "Precisaríamos retrabalhar toda a forma como uma prova estadual é feita, o que ainda é um legado da escola gentílica", diz Rivoltella , que acrescenta: "É uma ferramenta que pertence à pedagogia de uma escola seletiva que pensa o ambiente escolar como um espaço para construir a gestão do Estado no futuro. É o modelo gentílico, um modelo fascista, afinal".

Um modelo difícil de desmantelar, que exigiria uma mudança total de perspectiva. "É difícil que as coisas mudem por causa de decisões que vêm de cima. A única coisa a fazer seria que os gestores e professores deste país levassem a sério a lei de autonomia escolar, porque somente experimentos vindos de baixo poderiam abrir espaços para mudanças concretas", afirma o professor.

Para tornar esses experimentos eficazes, observa Rivoltella, também haveria necessidade de uma formação diferenciada para os professores. “Há um grande problema com a formação inicial de professores, que atualmente se resolve com as famosas 60 UFC. E o número de horas dedicadas a tecnologias inovadoras é cinco: os professores devem ser treinados com elas e adquirir habilidades digitais?” , questiona o professor, provocativamente. A percepção dos alunos reflete esse despreparo: apenas 32% temem seriamente ser descobertos se usarem IA para realizar uma tarefa, porque muitos acreditam que os professores são incapazes de reconhecer sua marca. E, de fato, 48% dos alunos admitem ter usado inteligência artificial pelo menos uma vez para passar em uma prova de classe, e um em cada cinco o faz habitualmente, muitas vezes sem ser descoberto.

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