Portugalia wprowadzi zakaz stosowania tego środka w szkołach po potwierdzeniu jego pozytywnego wpływu na współistnienie w szkołach.

Rząd Portugalii podjął decyzję o wyeliminowaniu używania telefonów komórkowych na początkowych etapach systemu edukacji po sprawdzeniu ich korzystnego wpływu na redukcję konfliktów szkolnych i promowanie interakcji między uczniami. Według El País , począwszy od przyszłego roku akademickiego, używanie telefonów komórkowych zostanie zakazane w klasach w pierwszym i drugim cyklu edukacji podstawowej (odpowiednik hiszpańskiej szkoły podstawowej, dla dzieci w wieku od 6 do 12 lat), zarówno w szkołach publicznych, jak i prywatnych. Środek ten nie będzie już zależał od uznania każdej szkoły, jak to było do tej pory. W Hiszpanii regulacja korzystania z telefonów komórkowych w klasach zależy od każdej wspólnoty autonomicznej. Jednak od 2024 r. Państwowa Rada Szkolna zaleca całkowity zakaz w szkole podstawowej i ograniczone korzystanie w szkole średniej, wyłącznie w celach edukacyjnych lub medycznych.

Decyzję podjęła portugalska Rada Ministrów poprzez zatwierdzenie dekretu-ustawy ustanawiającego przepisy dotyczące korzystania z urządzeń z dostępem do Internetu w szkołach . Minister edukacji Fernando Alexandre przedstawi szczegóły we wtorek. Ta inicjatywa była częścią platformy wyborczej konserwatywnej koalicji Democratic Alliance (AD), która wygrała wybory w maju.

Chociaż regulacja jest nowa, opiera się na doświadczeniach zdobytych w ubiegłym roku szkolnym, kiedy rząd wydał już zróżnicowane zalecenia w zależności od wieku uczniów: całkowity zakaz dla dzieci poniżej 12. roku życia i ograniczenia dla tych powyżej 12. roku życia. W szkole średniej zaproponowano nawet, aby sami uczniowie uczestniczyli w opracowywaniu zasad użytkowania. Pod koniec roku szkolnego, w maju, rząd przeprowadził ankietę wśród dyrektorów szkół, aby ocenić wpływ tych wytycznych na klimat szkolny i codzienną rutynę.

Wyniki były jednoznaczne. Tam, gdzie telefony komórkowe były zakazane, zaobserwowano znaczny spadek przypadków znęcania się, aktów braku dyscypliny i konfliktów między uczniami. Według raportu Center for Public Policy Planning and Evaluation, przypadki znęcania się zmniejszyły się w ponad połowie szkół wyższego szczebla (10–18 lat). W szkołach niższego szczebla, gdzie telefony komórkowe były już rzadkością, poprawa była bardziej umiarkowana: znęcanie się zmniejszyło się w jednej trzeciej szkół.

Ankietę wypełniło 809 liderów klastrów szkolnych, struktur integrujących centra edukacji wczesnoszkolnej, podstawowej i średniej, obsługujących około 1,3 miliona uczniów. Konsultowano się również z koordynatorami pedagogicznymi, których opinie pokrywały się z opiniami dyrektorów. Analiza wykazała, że ​​najbardziej widoczne zmiany nastąpiły w szkołach, które zdecydowały się na całkowity zakaz korzystania z telefonów komórkowych. „Szkoły, które wprowadziły całkowity zakaz, zgłosiły wzrost socjalizacji podczas przerw, większe korzystanie z placów zabaw, biblioteki i przestrzeni do aktywności fizycznej” — zauważają autorzy badania.

Pozytywny wpływ zakazu był szczególnie zauważalny w drugim cyklu (wiek od 10 do 12 lat), gdzie znęcanie się zmniejszyło się w 59% szkół. W szkole średniej incydenty braku dyscypliny i bójek zmniejszyły się w ponad 57% szkół. Jednak w szkołach, w których korzystanie z telefonów komórkowych pozostało nieograniczone lub ograniczone tylko częściowo, poprawa była mniej znacząca: od 21% do 31% klas odnotowało pewną redukcję konfliktów. Klasy z częściowymi ograniczeniami wykazały lepsze wyniki (od 33% do 39%).

Zanim rząd wydał swoje zalecenia na rok szkolny 2023/2024, około 40% portugalskich szkół uregulowało już korzystanie z urządzeń elektronicznych. W zeszłym roku liczba ta wzrosła do ponad 62%.

Portugalia dołącza tym samym do międzynarodowego trendu wspieranego przez badania w kilku krajach, które ostrzegają przed negatywnym wpływem telefonów komórkowych w środowisku edukacyjnym. Na przykład w Norwegii ograniczenie korzystania z telefonów komórkowych w szkołach miało również pozytywny wpływ na zdrowie psychiczne uczniów, zwłaszcza dziewcząt, ze spadkiem liczby konsultacji psychologicznych i leków związanych z zaburzeniami psychicznymi.