Studeren opnieuw geladen: Digitaal leren in de farmacie

In het maandelijkse tijdschrift "Bundesgesundheitsblatt – Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz" (Gezondheidscourant – Gezondheidsonderzoek – Gezondheidsbescherming) onderzocht dr. Christoph Ritter, hoogleraar klinische farmacie aan de Universiteit Greifswald, digitale leerformaten bij verschillende Duitse apotheekvestigingen.

Zo besprak hij podcasts tijdens het practicum Klinische Chemie aan zijn universiteit. In dit vak, dat in het vijfde semester plaatsvindt, werken studenten aan stations die diagnostiek behandelen, zoals urineteststrips, bloedglucosemeters, zwangerschaps- en SARS-CoV-2-tests, en pulsoximeters. De resultaten van de practica moeten worden gedocumenteerd – maar niet per se schriftelijk: voor de stations met urineteststrips en pulsoximeters kunnen studenten als alternatief podcasts van drie tot vijf minuten opnemen met alle relevante informatie.

Volgens Ritter wordt het format goed ontvangen: meer dan twee derde van de studenten gaf in een evaluatie aan dat ze de verandering ten opzichte van de traditionele protocollen waardeerden. Ze vonden dat hun creativiteit, communicatieve vaardigheden en mediawijsheid waren versterkt. Ze gaven ook de voorkeur aan groepswerk boven individueel werk.

Klinische farmacie maakt deel uit van het curriculum aan de Universiteit Greifswald in het zevende en achtste semester. Deze inleidende cursus volgt het blended learning-concept: een fysiek hoorcollege met geïntegreerde quizzen wordt gevolgd door een digitale leerfase. Een leerplatform biedt quizzen, interactieve leervideo's en simulaties, zodat studenten hun kennis van de stof kunnen evalueren en verdiepen.

In het aansluitende praktijkseminar werken ze in groepjes, passen hun kennis toe op nieuwe scenario's en gebruiken ze webgebaseerde teksteditors. Hiermee kunnen ze gelijktijdig en onafhankelijk van de locatie aan een document samenwerken. Een afsluitende quiz dient om hun leervoortgang te beoordelen.