Gli scienziati russi hanno scoperto i danni causati dall'apprendimento online

L'apprendimento online influisce non solo sul risultato finale dello studente, ma anche sullo stato fisiologico durante gli esami. Questa conclusione è stata raggiunta dagli scienziati della Facoltà di Educazione Fisica dell'Università Statale di Tomsk (TSU) sulla base dei risultati di uno studio.

Come riportato dall'ufficio stampa della TSU, studenti volontari hanno preso parte all'esperimento condotto da specialisti universitari. Sono stati offerti loro tre formati per superare il test: di persona con un insegnante, tramite test al computer e tramite la chat GPT. Durante il test, sono stati misurati l'attività elettrica cerebrale, la pressione sanguigna, il battito cardiaco, i livelli di cortisolo (ormone dello stress) e diversi altri indicatori.

I risultati ottenuti finora mostrano che esiste effettivamente una differenza negli indicatori fisiologici tra i test svolti online e offline: ad esempio, in termini di lavoro del sistema cardiovascolare. Quando interagiscono con un insegnante, gli studenti sono più propensi a preoccuparsi e a provare più stress rispetto a quando svolgono i test al computer. Allo stesso tempo, quando il test è stato svolto online, i ricercatori hanno notato una minore concentrazione nei soggetti: spesso non erano in grado di risolvere rapidamente e chiaramente il compito assegnato loro.

I ricercatori osservano che l'apprendimento online, nonostante tutti i suoi vantaggi, presenta anche un numero significativo di svantaggi. Paragonano l'apprendimento online alla guida su un simulatore: quando si guida un'auto nel mondo virtuale, una persona può essere "Schumacher", ma una volta in strada, si perde e si sente impotente.

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