Dagli adulti ai bambini: gli scrittori argentini infrangono le barriere e osano scrivere libri per bambini

Nelle librerie, i tavoli sono organizzati per sezioni : "Ragazzi", "Ragazzi adulti", "Adulti". Questa divisione apparentemente innocente è in realtà il punto di partenza di un profondo dibattito: cosa significa scrivere per adulti e scrivere per bambini ? In che misura ha senso etichettare le opere in base all'età dei loro lettori? Questa decisione limita la circolazione dei libri?

María Teresa Andruetto , figura di spicco della letteratura argentina, sostiene che i termini "per bambini" e "per giovani adulti" siano costrutti del mercato editoriale che, in molti casi, sminuiscono il potere dei testi e li confinano in un ghetto letterario. "Le etichette sono necessarie per vendere, ma non per leggere", avverte.

Molti libri pensati per l'infanzia nascondono indizi che solo un lettore adulto può cogliere: doppi sensi, ironia, riferimenti culturali. L'anno scorso, l'evento "I libri non hanno età", ispirato al festival madrileno Abrapalabra, ha riunito bambini e adulti per discutere de "Il bambino nel carrello " di Begoña Oro. Il risultato: interpretazioni diverse, emozioni condivise e una certezza comune: una buona storia parla a tutti, indipendentemente dalla data di nascita del lettore.

La scrittrice britannica Katherine Rundell sostiene che i buoni libri per bambini abbiano una nobiltà che dovrebbe piacere anche agli adulti . Lungi dall'essere "minori", queste opere catturano la curiosità, l'emozione pura e la meraviglia che la letteratura per adulti a volte dimentica. Allo stesso tempo, alcuni classici della letteratura mondiale – da Il Piccolo Principe a Moby Dick – circolano liberamente tra le generazioni.

Nel nostro Paese, autori come Florencia Bonelli , Daniel Balmaceda , Claudia Piñeiro e Martín Kohan hanno osato esplorare un linguaggio diverso da quello a cui erano abituati: quello degli adulti. Come avviene il passaggio dalla scrittura per adulti alla scrittura per bambini? Cosa cambia e cosa rimane uguale?

Lo scrittore argentino Daniel Balmaceda , noto per i suoi romanzi intrisi di storia argentina, lo riassume così : "Un cambiamento nel linguaggio, ma non nella profondità". In questo senso, spiega: "Quando si scrive per bambini, cambia lo stile, ma non l'impegno. Rimane la necessità di raccontare bene una storia, di essere rigorosi, di ricercare la bellezza nella narrazione. Ciò che cambia è il modo di dirlo : con i giovani lettori, non si può più dare nulla per scontato, né fidarsi che il lettore completi ciò che si intende dire. Bisogna essere chiari, diretti, senza perdere fascino o ritmo".

La chiave, quindi, è non confondere chiarezza con semplificazione. "L'infanzia è una fase di enorme sensibilità e sviluppo dell'intelligenza. La responsabilità sta nello stimolarli . Voglio che i bambini imparino perché vogliono sapere, non perché qualcuno impone loro una lezione", osserva l'autore de Il cavaliere oscuro .

Ha recentemente pubblicato San Martín, la grande avventura della libertà , con Penguin Random House. "Ho abbandonato l'idea di raccontare una biografia tradizionale. Ho immaginato un nuovo scenario e nuove voci. È così che è nata l'idea di un libraio con l'anima di un narratore, accompagnato da tre nipoti che fanno domande, interrompono, ridono e dubitano. Questa risorsa mi ha dato la libertà di muovermi liberamente, di giocare con i tempi e le emozioni", afferma a proposito del processo creativo.

In questo modo, " la storia di San Martín ha trovato lì un canale attraente , dove la didattica si traveste da gioco e gli aspetti che volevo esplorare emergono dalle conversazioni quotidiane". Per Balmaceda, la libreria era centrale: "Volevo condividere con loro le sensazioni che offre una libreria, ovvero uno spazio con mille mondi da scoprire", spiega.

Anche l'autrice di romanzi storici Florencia Bonelli parla della sfida creativa che ha dovuto affrontare con la pubblicazione di Il Principe della Foresta : "Ho dovuto solo ricordare quando ero bambina, cosa mi piaceva leggere e quali ingredienti mi affascinavano. Riconnettermi con il mio bambino interiore ha risolto il dilemma ".

"Il Principe della Foresta" è una storia ambientata in un mondo fantastico. Per raggiungere questo obiettivo, ha utilizzato un linguaggio accessibile a bambini di sette o otto anni . "Mi piace anche usare, anche se solo poche parole, parole che non conoscono, perché è un modo per arricchire il linguaggio", afferma.

“ Il Principe della Foresta ha due grandi pilastri su cui si dipana la trama: l’amore incondizionato e l’amicizia . Credo che gli adulti, condividendo la lettura con i propri figli, finiranno per mettere in discussione questi due valori che considero fondamentali per riscoprire il nostro lato più umano e, allo stesso tempo, più divino ”, afferma.

Lo scrittore argentino Martín Kohan , autore del romanzo per bambini The Happiest Time, sottolinea la figura del lettore implicito : "Quando scrivo per i bambini, quella figura immaginaria diventa per me più severa ed esigente".

Per la scrittrice e sceneggiatrice Claudia Piñeiro , il cambiamento apre le porte a un linguaggio poetico e magico. Il suo libro, "Un ladro tra noi", è uno dei preferiti nelle scuole. "Nella letteratura per l'infanzia, mi sento più libera di andare dove voglio. Non si tratta di infantilizzare, ma piuttosto di trattare i bambini come persone altamente capaci di accogliere una storia ", racconta in un'intervista a Clarín .

Alla domanda se ci siano argomenti off-limits per i bambini, Andruetto analizza: " Tutto può essere discusso con i bambini. Ci sono bellissimi libri sulla morte, sulla guerra, sul dolore, sull'abbandono, sulla povertà, ma è il modo in cui vengono raccontati che li rende leggibili per un lettore in erba".

Su questo punto, Balmaceda è chiaro: " Non si tratta di censura, ma di sapere quando e come affrontarli. La chiave è la cura , non il nascondere, ma il rispetto del tempo del lettore". Nel suo libro, ha dato priorità a valori come l'infanzia, l'impegno, il cameratismo e l'amore per la libertà: "Queste sono idee potenti che i bambini possono abbracciare senza addentrarsi in ambiti più complessi o contraddittori".

Bonelli ritiene che l'agenda sia stabilita dai bambini stessi : "Nulla deve essere imposto. Sono loro a dirci cosa vogliono sapere, quando e in che misura. Quando ci troviamo di fronte all'argomento in questione, abbiamo bisogno della sensibilità adeguata per affrontarlo in un modo che la mente di un bambino possa comprendere."

Da parte sua, Kohan concorda sul fatto che alcuni problemi emergono più avanti nella vita , ma sottolinea che per quelli che possono essere affrontati, "quando sono difficili o delicati, il modo in cui vengono presentati diventa particolarmente decisivo".

Mentre Balmaceda lavora su un doppio binario: " Ci sono livelli più accessibili ai bambini e altri più sottili per gli adulti . A volte è un'occhiata o un'osservazione che i bambini non colgono, ma che fa riflettere gli adulti". Bonelli opta per un linguaggio neutro, accessibile a partire dai sette anni, incorporando alcune nuove parole per arricchire il vocabolario: "Mi piace che gli adulti, quando condividono la lettura con i loro figli, mettano in discussione valori come l'amore incondizionato e l'amicizia".

Ma Kohan non è d'accordo con l'idea di "linguaggio infantile": " Esistono registri del linguaggio adulto che sono perfettamente accessibili ai bambini . Da lì si parla loro, da lì si scrive".

Andruetto offre l'esempio perfetto di come le etichette canalizzino il percorso di un libro. "È vero che a volte limitano quella classificazione, e a volte aiutano anche un'opera. Perché ci sono libri che, essendo stati pubblicati in una collana per ragazzi, acquisiscono un posto che, inseriti nell'universo generale dei libri, non avrebbero. Posso testimoniarlo con il mio romanzo Estefano , ad esempio, che è un romanzo che potrebbe tranquillamente essere per adulti, e in effetti molti adulti lo leggono. Ma il fatto che sia in una collana per ragazzi ha fatto sì che il libro si distinguesse in quell'area e in quella gamma , mentre forse è stato pubblicato senza quella suggestione del lettore". E conclude con quella riflessione calma e profonda che la caratterizza: "Non lo so. Non sappiamo mai cosa succede ai libri perché i libri hanno un percorso che va oltre chi li ha scritti. Anche oltre quello che a volte pensano gli editori".

Per Balmaceda, le classificazioni possono trasformarsi in barriere : "Un buon libro per bambini non dovrebbe essere 'proibito' agli adulti, né un libro per adulti dovrebbe essere inaccessibile a un bambino curioso. Ciò che definisce un lettore non è l'età, ma la sensibilità e la fase della vita". E, in questo senso, l'autrice della fortunata saga di Fire Horse riassume: "Se una storia raggiunge il cuore delle persone, infrange le etichette commerciali". Da parte sua, Kohan ritiene che la delimitazione possa essere pertinente, "ma come tutte le delimitazione, consente e invita a essere superata ".

Balmaceda sostiene che " non dovrebbe essere una materia da insegnare , ma piuttosto un'esperienza vissuta. Il suo scopo è aprire le porte all'immaginazione, alle emozioni, alla conoscenza e al pensiero critico". Una biografia ben raccontata, afferma, può aiutare un bambino a smettere di vedere eroi e a iniziare a vedere persone: "Quando ciò accade, si rendono conto che l'ammirazione non è un piedistallo, ma un percorso".

Sebbene il mercato editoriale insista nel classificare – e quindi corra il rischio di limitare e alienare i lettori dai romanzi per ragazzi che potrebbero affascinarli – autori come Balmaceda, Bonelli, Kohan e Piñeiro concordano su un punto essenziale: una bella storia, ben raccontata, non conosce confini d'età . Può commuovere, sfidare e accompagnare un bambino di sette anni così come un adulto che si lascia ancora sorprendere.