¿Hay sexo en la escuela? ¡Pues no!

¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es el sexo? ¿Y por qué no se habla más de ello? "¡Pero si soy una persona normal, y mis padres nunca tuvieron que hablarme de sexo!". ¿Qué significa ser una persona normal? ¿Qué significa ver el sexo como una persona normal? El sexo y la sexualidad son diferentes para cada persona, pero hay algo innegable: son parte esencial de nuestra relación, pero también de nuestra individualidad. La salud sexual no se trata solo de usar la función reproductiva del sexo; la salud sexual es "un estado de bienestar físico, emocional y mental en relación con la sexualidad, no solo la ausencia de enfermedades, disfunciones o dolencias" (OMS, 2006).

¡En las escuelas no es necesario hablar de sexo! ¿Verdad? Compartiré una breve experiencia personal, porque creo que siempre es preferible hablar desde una perspectiva tangible y realista, y lo cierto es que con demasiada frecuencia olvidamos enmarcar nuestras decisiones y opiniones en función de lo que realmente ocurre fuera. Trabajé como maestra sustituta en una escuela primaria, lo que me permitió tener un contacto regular y enriquecedor con niños de entre 6 y 11 años. Les aseguro que muchos niños de esta edad imitan movimientos sexuales, a veces con violencia, e incluso intentan lastimar a sus propios compañeros y profesores. Además, se observaba un uso constante de vocabulario sexual y agresivo. Los niños nos hablan de sexo incluso sin que se lo pidamos, y en este punto, quizá debamos hacer preguntas atrevidas: ¿Cómo es la educación sexual de estos niños en casa? ¿Qué piensan del sexo? ¿Y por qué tan a menudo, sobre todo en escuelas con contextos socialmente más frágiles, encontramos niños que asocian el sexo con violencia y falta de respeto? ¿Y por qué utilizan lo que saben sobre el sexo como una forma de atacar los límites de los demás, ya sean compañeros o profesores?

Estas son preguntas de Euromillones, pero por ahora, una reflexión: tus hijos, los tuyos, los nuestros, saben de sexo. En las escuelas, los niños usan el sexo como un juego, lo imitan, usan vocabulario "adulto" e incluso nos hacen preguntas atrevidas. Entonces, ¿por qué cerrarles esta puerta? El sexo existe en la escuela y en casa, porque, naturalmente, el sexo existe en la vida. Pero el sexo, como tantas otras cosas, no existe de la misma manera en todos los hogares. Hay hogares donde el sexo es un lugar desprotegido, inseguro, abusivo y prohibido. Y si bien es cierto que son los padres quienes deciden cómo se vive el sexo en sus hogares, también es cierto que la patria potestad no es indiscutible. Los hijos no son propiedad de sus padres, aunque muchos padres lo comprenden demasiado tarde, a menudo cuando ya es demasiado tarde para reparar la relación paternofilial. Los padres tienen deberes para con sus hijos, pero no todos los cumplen adecuadamente, por eso tantas familias tienen que recurrir a los tribunales.

En primaria, nos enseñan a no saltarnos los semáforos en rojo, y aunque algunos padres no siguen estas reglas, sus hijos, como ciudadanos individuales y ciudadanos del mundo, tienen derecho a saber que saltarse los semáforos en rojo está prohibido, al igual que los padres tienen derecho a dar el ejemplo que deseen. Al equiparar un semáforo en rojo con un condón, por ejemplo, los preadolescentes tienen derecho a saber que si no usan condón, corren el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual y embarazo, al igual que los padres, si así lo deciden, tienen derecho a enseñar a sus hijos que "los condones solo estorban". Que sean menores de edad no significa que nuestros hijos no tengan derecho a la información, y no hay mayor hipocresía que rechazar información en las escuelas cuando, de hecho, todos sabemos que los jóvenes tienen acceso a todo con un solo clic. ¿Qué pasaría si, en lugar de limitar el contenido de los programas, entendiéramos, de una vez por todas, que internet y las redes sociales ya han superado los límites de cualquier contenido? Nuestros hijos nacieron en un mundo donde el Infierno y el Cielo son completamente accesibles en todas partes. No es momento de limitar el contenido; es momento de abordar las consecuencias de nuestro tiempo y el exceso de contenido, hablando abiertamente de ello en las aulas, en casa, en la calle y donde sea posible.

Otro punto importante es aclarar que las escuelas han tenido dificultades para transmitir cualquier tipo de información. He sido estudiante de escuela pública toda mi vida y tengo hermanos que aún lo son, y la verdad es que, por desgracia, las escuelas no siempre informan mucho a los estudiantes. Las clases de ciudadanía que tomé de 5.º a 9.º grado tenían dos propósitos principales: a) hacer las tareas de otras asignaturas y b) escuchar a los profesores desahogarse sobre el mal comportamiento de la clase. Estas supuestas clases de ciudadanía están lejos de ser un lugar de aprendizaje. En cuanto al miedo de algunos padres al "adoctrinamiento ideológico" por parte de algunos profesores, les puedo asegurar, sin mucha sorpresa, que es prácticamente imposible controlar lo que un profesor les dice a sus hijos. Por ejemplo, a los 13 años, a mí y a todos mis compañeros de una clase de 28 estudiantes nos dijeron enseguida, en una clase de francés, que íbamos a ser "fracasos en la vida" y "trabajar como cajeros de supermercado". Una afirmación cuestionable en todos los sentidos. ¿Qué habrían pensado los estudiantes con padres que trabajan como cajeros de supermercado? Para quienes se preocupan por el "adoctrinamiento ideológico", ¿no es la verdadera preocupación tener profesores que llaman "fracasos" a los niños de 13 años? Y no pretendo generalizar ni criticar huecamente a los profesores; esto es simplemente un relato subjetivo de mi experiencia.

A lo largo de la vida, los niños están expuestos a diversos tipos de comentarios, y es evidente que hay maneras más o menos sensatas de hablar de sexualidad con los jóvenes. Un profesor que les dice a los niños que «solo eres un hombre si te gusta espiar a las chicas en el vestuario y meterte en peleas» es tan reprobable como uno que dice «necesitas ser menos masculino para no convertirte en un hombre tóxico». En mi opinión, una educación sexual positiva y saludable no implica exigir que los niños se conviertan en un espejo de lo que queremos. Lo cierto es que a menudo caemos en la trampa de querer que nuestros hijos sean un reflejo de nosotros, pero ellos tienen derecho a serlo de sí mismos. De hecho, la masculinidad y la feminidad no son, en sí mismas, buenas o malas. Ser masculino no es negativo, al igual que ser femenino no lo es. Masculino no es sinónimo de violencia, femenino no es sinónimo de debilidad, a pesar de que muchos intenten imponernos estas definiciones. No tenemos por qué pedirles a los niños que sean más o menos femeninos, más o menos masculinos; Tenemos que inculcarles valores humanos, hacerles comprender que debemos aceptar a las personas como desean ser, que lo que nos une a todos es nuestra humanidad y que no son nuestras características más o menos femeninas o masculinas las que nos separan. No nos corresponde exigir que los niños sean como queremos; serán lo que ellos quieran. Simplemente debemos mostrarles que el amor, la aceptación, la comprensión y el entendimiento se pueden cultivar. Mi postura, como creo que la de muchos otros, no se basa en una ideología política, sino en una forma de ver el mundo y a las personas.

Pero, volviendo al principio, ¿por qué no hablar con los niños sobre sexo y sexualidad si ya están familiarizados con ello, si nos tutean mucho antes de que lo imaginemos? ¿Por qué no hablar de sexo cuando los niños imitan el sexo incluso sin que sus padres hayan hablado de ello? Algunos padres sugieren que sus hijos nunca tendrían "ciertas ideas" en la cabeza si la escuela no las hubiera "inculcado". Podrían sorprenderse. Nuestros hijos siempre saben mucho más de lo que creemos. Y lo que no saben, lo inventan a su manera, con la información disponible. Y, dado que gran parte de la información disponible en línea está llena de violencia, falta de respeto, acoso y odio, quizás sea mejor hablar con nuestros hijos y estudiantes sobre sexo, pero especialmente sobre cómo vivirlo para aportar bienestar y salud física y mental a nuestras vidas.

¿Hay sexo en la escuela? Siempre lo hay, aunque no queramos hablar de ello. ¿Y en política? ¿El sexo también es político? Si observas a un niño en desarrollo, comprenderás que no encuentra política ni ideología en la sexualidad. Si son bienvenidos, comprendidos, socializados y amados, los niños encuentran amor en el sexo y la sexualidad, encuentran risas afables, encuentran su autoconfianza, su autoestima y su identidad. A los niños no les importa la política, y a los adultos parece que no nos importan los niños.