Wie führt man eine Schule, die für die Zukunft gerüstet ist?

Wie gut sind die kolumbianischen Schulen auf die Anforderungen der Gegenwart und Zukunft vorbereitet? Diese Frage ist heute, wo sich die beruflichen Anforderungen ständig ändern und neuen Paradigmen unterliegen, von größerer Relevanz.

Innovation war eine der Säulen dieses Prozesses. In Kolumbien wurden insbesondere in Gebieten mit mangelhaften Bildungsressourcen Initiativen wie die Zentren für Wissenschaft, Technologie und Innovation gefördert, von denen mehr als 25.000 Schüler und 1.430 Lehrer profitierten und regionale Lücken schlossen.

Bildungseinrichtungen müssen jedoch Lösungen in Betracht ziehen, die weit über den Einsatz technologischer Ressourcen hinausgehen. Flexibilität und Inklusion müssen Teil des aktuellen pädagogischen Modells sein. Dies erklärt Verónica Más García, Professorin für den offiziellen Masterstudiengang Management, Führung und Verwaltung von Bildungszentren an der Internationalen Universität Valencia (VIU), die zum Hochschulnetzwerk Planeta Formación y Universidades gehört.

„Bildungszentren müssen über Räume verfügen, die kritisches und kreatives Denken fördern und allen Schülern personalisiertes Lernen ermöglichen“, erklärt er. „Ebenso wichtig ist es, Werte wie Weltbürgertum, digitale Ethik und Nachhaltigkeit zu fördern.“

Damit eine Schule den neuen Bedürfnissen der Gesellschaft gerecht wird, muss sie eine pädagogische Vision haben, die auf die umfassende Entwicklung der Schüler ausgerichtet ist, erklärt der VIU-Experte.

Für Schulen ist es wichtig, Lehrkräfte in aktiven Methoden zu schulen und ihnen die Teilnahme an Praxisgemeinschaften zu ermöglichen, in denen sie ihre Erfahrungen austauschen und pädagogische Innovationen in der praktischen Anwendung im Unterricht fördern können. Dazu gehört auch die Schaffung von Räumen, in denen Fehler als Teil des Lernprozesses betrachtet werden können.

Ebenso muss der Lehrplan so gestaltet sein, dass er über die traditionellen, auf klassische Bildungsstandards zugeschnittenen Lerninhalte hinausgeht. Das Bildungsprogramm einer modernen Schule muss darauf abzielen, die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in realen Lebenskontexten anzuwenden.

Um all dies zu ermöglichen, gibt es innovative Methoden, die Schulen in ihren täglichen Betrieb integrieren können und deren Ergebnisse bereits umfassend demonstriert wurden.

„Projektbasiertes Lernen (PBL), Design Thinking und Flipped Classroom stechen hervor“, erklärt der Professor und Experte der Internationalen Universität Valencia. „Sie alle stellen den Schüler in den Mittelpunkt des Lernprozesses, arbeiten an realen Problemen und praktischen Fähigkeiten, fördern kritisches Denken, Kreativität bei der Lösung komplexer Situationen und soziale Kompetenzen für die Arbeit in Teams, in denen es keine einheitliche Vision gibt.“

Technologische Ressourcen sind und bleiben eine Notwendigkeit in einer Gesellschaft, die in ihren verschiedenen Bereichen von ihnen beeinflusst wird. Ihr Einsatz in Bildungseinrichtungen muss den Lehr- und Lernprozess unterstützen und verbessern, darf aber niemals Lehrkräfte und Verwaltungspersonal ersetzen.

Um dies zu erreichen, müssen die Lehrkräfte in digitalen Kompetenzen geschult werden. Dies ist eine der Variablen, die bei der Überwindung der digitalen Kluft in den verschiedenen Regionen des Landes berücksichtigt werden müssen. Die Erreichung dieses Ziels wird sehr positive Ergebnisse bringen.

„Technologie kann uns dabei helfen, das Lernen unserer Schüler zu personalisieren, ihnen den Zugang zu verschiedenen Ressourcen und Materialien zu erleichtern, die Zusammenarbeit zu fördern, den Bewertungs- und Überwachungsprozess zu verbessern, die Motivation von Schülern und Lehrern zu steigern und die administrative und bürokratische Verwaltung an Schulen zu rationalisieren“, so der VIU-Sprecher abschließend.

Internationale Universität Valencia