Eğitmek zor bir iştir ve onu değiştirebilecek bir uygulama yoktur

Ebeveynler "istifa ettiğinde", okullar pes ettiğinde ve toplum ölçütler olmadan dijitalleştiğinde ne olur? Portekiz'deki eğitim, esasları unutan teknolojik bir modele doğru ilerliyor: mevcudiyet, eleştirel düşünme ve sorumluluk.

Dijital dönüşümün ilerlemeyle eşanlamlı hale geldiği bir zamanda yaşıyoruz. Eğitim de dahil olmak üzere her alanda teknoloji bir çözüm olarak sunuluyor. Ancak yakından baktığımızda, dijitalleşmenin genellikle ölçüt olmadan, zemini hazırlamadan ve daha da kötüsü, gerçekten önemli olan şeyi, yani insan gelişimini unutarak gerçekleştirildiğini fark ediyoruz.

Beni şaşkına çeviren en son vakalardan biri, öğrencilerin bir ses dosyasını dinlemek için kulaklık takmak zorunda olduğu ulusal bir Portekiz sınavıydı. Soru basit ve endişe verici: Bir öğretmen, öğrencinin sınavın sesini dinlediğinden ve başka bir şey dinlemediğinden nasıl emin olabilir? Teknolojinin ulusal bir değerlendirmenin güvenliğinden ve ciddiyetinden daha değerli olduğuna ne zaman karar verdik? Ve dahası: Bir Portekiz sınavı nasıl sadece bir bilgisayarda, elle yazılmış tek bir satır olmadan yapılabiliyor? Artık nasıl yazılacağını bilmek bile gerekmiyor mu? El yazısı, elle ifade, düşüncenin kağıda aktarılan ritmi artık önemli değil mi? Gerçekten "dijital verimlilik" adına temel becerilerden vazgeçmeye istekli miyiz?

Buna okullarda akıllı telefonların yaygın kullanımı da ekleniyor. Birçok okulda net kurallar yok ve bazılarında da tehlikeli bir müsamahakârlık var. Cep telefonları vücudun bir uzantısı haline geldi, kaçınılmaz olarak kabul edildi, oysa aslında birçok çocuk ve ergenin hiç dijital okuryazarlığı yok ve birçok durumda ebeveynleri de yok!

"Onlarla iletişime geçilebilmesi için" şeklindeki klasik argüman, bir çocuğun eline sınırsız erişime sahip bir akıllı telefon vermek için bir bahane olarak kullanılır. Amaç iletişimi sağlamaksa, o zaman onlara yalnızca arama yapabilen tuşlu bir cep telefonu verin. Basit. Ancak gerçek şu ki, onları eğitme sorumluluğunu almaktansa akışa uymak daha kolaydır. Çocukları gözlemlemeye ve onlarla konuşmaya ayrılan zaman nerede? Birkaç ay önce yaşadığımız dijital karartma, altyapı sorunlarından çok daha fazlasını ortaya çıkardı: Varlık boşluğunu ortaya çıkardı. Birçok ebeveyn, Wi-Fi olmadan çocuklarıyla ne yapacağını bilmiyordu. Bu bize her şeyi anlatıyor.

Beni endişelendiren başka bir olgu daha var: Fiziksel kitapları ve elle yapılan işleri tamamen ortadan kaldırmayı seçen ve yalnızca bilgisayarlar aracılığıyla faaliyet gösteren okullar. İlk bakışta, bunlar yenilikçi ve dijital olarak gelişmiş eğitim modelleri gibi görünebilir. Ancak gerçek şu ki, eğitim deneyimini ekrana indirgeyerek, temel insan becerilerinin gelişimini tehlikeye atıyorlar.

İnce motor becerileri, dijital dünyanın dışında konsantre olma yeteneği, manuel yaratıcılık, empati ve pratik iş birliği, fiziksel dünyada geliştirilen ve dengeli ve farkında yetişkinler yaratmak için hayati önem taşıyan becerilerdir. Tamamen dijitalleştirilmiş bir eğitim, ilerlemeyle eşanlamlı değildir. Aksine, toplumdaki hayata hazırlık açısından büyük bir gerilemeyi temsil edebilir.

Dijital teknolojinin benimsenmesine karşı olmadığımı açıkça belirtmek önemlidir. Aksine, dijital pazarlamada çalışıyorum ve teknolojinin iyi uygulandığında getirebileceği değeri biliyorum. Sorun teknoloji değil, eleştirel olmayan kullanımıdır. Dijital teknoloji, temel insan becerilerinin gelişiminden ödün vermeden bağlamla, kriterlerle ve değer kattığı her zaman entegre edilmelidir.

Ben eğitimin toplumsal evrimin bir ayağı olduğunu savunuyorum. Ve sadece kurumsal eğitimden bahsetmiyorum. Örnekler, varlık, aktif dinleme ve niyetle günlük olarak inşa edilen eğitimden bahsediyorum. Kızlarım için seçtiğim Waldorf pedagojisi tam olarak bunu öğretiyor: eleştirel düşünme, empati, özerklik ve gerçek dünyayla bağlantı geliştirme. Bu pedagoji 100 yıldan uzun süredir var ve düzinelerce ülkede mevcut, İngiltere'deki okullar varoluşunun yüzüncü yılını kutluyor. Portekiz'de, Edições D. Quixote'nin kurucusu Snu Abecassis gibi tarihimizdeki önemli şahsiyetler, çocukları gibi bir Waldorf okulunda eğitim gördü. Bu yaklaşım yeni değil. Aslında, hümanizm, eleştirel düşünme ve farkındalık gerektiren bir zamanda her zamankinden daha alakalı.

Teknoloji güçlü bir araçtır. Ama tam olarak budur: bir araçtır. İlişkilerin yerini almaz, sorunları kendi başına çözmez ve her şeyden önce kriterler ve bağlam gerektirir. Dijital teknolojiyi eğitime entegre etmek, esas olanın yerini almak anlamına gelemez. Çünkü eğitim zor bir iştir. Ve eğer sorumluluğu üstlenmeye istekli değilsek, çocuklarımızdan "vazgeçmemizin" sonuçlarından bizi kurtarabilecek hiçbir uygulama, platform veya yapay zeka yoktur.

Sürünün bizi sürüklemesine izin vermemek, ebeveynler, girişimciler, iş karar vericileri ve sosyal liderler olarak bize kalmış. Gerçek inovasyon, insanları değiştirmekte değil, onlara değer vermekte yatar. Yapmamız gereken tartışma budur. Acilen, filtresiz ve cesaretle.