Bir araştırmaya göre 3-4 yaş aralığındaki çocukların dörtte üçü ekran izliyor veya oyun oynuyor

Salı günü yayınlanan bir araştırmaya göre, 3-4 yaşlarındaki okul öncesi çocukların dörtte üçü ekran izliyor veya oyun oynuyor . Bu araştırma, okul günlerinde oyun oynamak ile akademik performans arasında bir bağlantı olduğunu gösteriyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı istatistik servisi Depp tarafından yayınlanan ve 2021-22'de okul çağındaki çocuklardan oluşan bir panelde gerçekleştirilen bu araştırmaya göre, anaokulu öğrencilerinin %45'inin en az bir adet özel dijital erişimi (yüzde 15'inin kendi tableti) bulunuyor ve %75'i ekranlarda izliyor veya oyun oynuyor.

Ankete katılan ailelere göre, iki çocuktan biri (%50) "düzenli olarak" ekran izliyor. Ve onda biri (%10) "düzenli olarak" oyun oynuyor.

Çalışmanın bir diğer bulgusu: Bu erişim öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerine ve annelerin eğitim düzeyine göre değişmektedir. Vasıfsız işçilerin çocuklarının %21'i tablet sahibiyken, yöneticilerin veya iş liderlerinin çocuklarının %7'si tablet sahibidir. Düzenli oyun oynama sıklığı da vasıfsız işçilerin çocukları arasında üç kat daha fazladır.

Daha nitelikli annelerin (4 yıl veya daha yüksek eğitim) çocuklarının ekranlara erişimi daha az: %85'i hiç veya neredeyse hiç oyun oynamıyor, nitelikli olmayan annelerin çocuklarında ise bu oran %52. Niteliksiz annelerin çocuklarında ise bu oranın %30 olduğu belirtiliyor.

Çalışma ayrıca öğrenmeyle de bir bağlantı kuruyor: Okul günlerinde düzenli olarak ekran başında oyun oynamanın, özellikle dil becerisi testlerinde daha düşük puanlarla bağlantılı olduğu belirtiliyor.

Ayrıntılı olarak, eşdeğer sosyo-demografik özelliklere sahip, okul günlerinde düzenli olarak ekranlarda oynayan öğrencilerin dil puanları 22 standart sapma puanı daha düşük, matematik puanları 14 puan daha düşük ve müfredatlar arası beceriler puanları 12 puan daha düşük. Düzenli olarak ekran izleyenlerin puanları da daha düşük, ancak daha az ölçüde.

Çalışmada, ekran kullanımının düzenlendiği, örneğin "günün belirli saatleri ve kontrollü içeriklerle" ve "masa oyunları ve okuma zamanı gibi diğer aktivitelerle" desteklendiği durumlarda, akademik performansla ilgili olumsuz bağlantıların "önemli ölçüde azaldığı" vurgulanıyor.

Buna karşılık, çocuklar okul günleri dışında düzenli olarak oyun oynadıklarında, puanları hiç veya neredeyse hiç oynamayanlara göre daha yüksek oluyor (enine becerilerde 14 standart sapma puanı, matematikte 13 puan ve dilde 10 puan).