Geleceğe hazır bir okulu nasıl yönetirsiniz?

Kolombiya okulları günümüzün ve geleceğin ihtiyaçlarına ne kadar hazır? Mesleki ihtiyaçların sürekli değiştiği ve yeni paradigmalara maruz kaldığı günümüzde bu soru daha da önem kazanıyor.

İnovasyon, bu sürecin temel taşlarından biri olmuştur. Kolombiya'da, özellikle eğitim kaynaklarının yetersiz olduğu bölgelerde, Bilim, Teknoloji ve İnovasyon İlgi Merkezleri gibi girişimler desteklenmiş, 25.000'den fazla öğrenci ve 1.430 öğretmene fayda sağlanmış ve bölgesel uçurumlar kapatılmıştır.

Ancak eğitim kurumları, teknolojik kaynakların dağıtımının çok ötesine geçen çözümler düşünmelidir. Esneklik ve kapsayıcılık, mevcut pedagojik modelin bir parçası olmalıdır. Bu durum, Planeta Formación y Universidades yükseköğretim ağının bir parçası olan Valensiya Uluslararası Üniversitesi'nde (VIU) Eğitim Merkezlerinin Yönetimi, Liderliği ve İdaresi Resmi Yüksek Lisans Programı'nda profesör olan Verónica Más García tarafından açıklanmaktadır.

"Eğitim merkezleri, eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi teşvik eden alanlara sahip olmalı ve tüm öğrenciler için kişiselleştirilmiş öğrenmeye açık olmalıdır," diye açıklıyor. "Aynı şekilde, küresel vatandaşlık, dijital etik ve sürdürülebilirlik gibi değerleri teşvik etmek de önemlidir."

VIU uzmanı, bir okulun toplumun yeni ihtiyaçlarına uyum sağlayabilmesi için öğrencinin kapsamlı gelişimine odaklanan pedagojik bir vizyona sahip olması gerektiğini açıklıyor.

Okullar için, öğretmenleri aktif metodolojiler konusunda eğitmek ve deneyimlerini paylaşabilecekleri ve pedagojik inovasyonu sınıflarında pratik uygulamalarda destekleyebilecekleri uygulama topluluklarına katılmalarına olanak sağlamak çok önemlidir. Bu, hataların öğrenme sürecinin bir parçası olarak kabul edilebileceği alanlar yaratmayı da içerir.

Benzer şekilde, okul müfredatı, klasik eğitim standartlarına göre uyarlanmış geleneksel akademik içeriğin ötesine geçecek şekilde tasarlanmalıdır. Modern bir okulun eğitim programı, öğrenilen bilgi ve becerilerin gerçek yaşam bağlamlarında uygulanmasını sağlamayı hedeflemelidir.

Tüm bunları mümkün kılmak için okulların günlük işleyişlerinde uygulayabilecekleri, sonuçları yaygın olarak kanıtlanmış yenilikçi metodolojiler mevcuttur.

"Proje Tabanlı Öğrenme (PBL), Tasarım Odaklı Düşünme ve Tersine Sınıf öne çıkıyor," diye açıklıyor Uluslararası Valencia Üniversitesi'nden profesör ve uzman. "Hepsi, öğrenme sürecinin merkezinde öğrenciye odaklanıyor, gerçek yaşam problemleri ve pratik beceriler üzerinde çalışıyor, eleştirel düşünmeyi, karmaşık durumları çözmede yaratıcılığı ve tek bir olası vizyonun olmadığı ekiplerde çalışma için sosyal becerileri teşvik ediyor."

Teknolojik kaynaklar, çeşitli alanlardan etkilenen bir toplumda bir zorunluluktur ve olmaya devam edecektir. Eğitim kurumlarında kullanımları, öğretim ve öğrenme sürecine katkıda bulunmalı ve onu geliştirmeli, ancak asla öğretmenlerin ve yöneticilerin yerini almamalıdır.

Bunu başarmak için öğretmenlerin dijital yeterlilik konusunda eğitilmesi gerekiyor ve bu, ülkenin farklı bölgelerinde oluşan dijital uçurumun kapatılmasında dikkate alınması gereken değişkenlerden biri. Bu, çok olumlu sonuçlar doğuracaktır.

VIU sözcüsü, "Teknoloji, öğrencilerimizin öğrenmesini kişiselleştirmemize, öğrencilerin farklı kaynaklara ve materyallere erişimini kolaylaştırmamıza, işbirlikli çalışmayı kolaylaştırmamıza, değerlendirme ve izleme sürecini iyileştirmemize, öğrenci ve öğretmen motivasyonunu artırmamıza ve okullardaki idari ve bürokratik yönetimi kolaylaştırmamıza yardımcı olabilir" diyerek sözlerini tamamladı.

Uluslararası Valensiya Üniversitesi