Geçiş Dönemindeki Eğitim: Yapay Zeka Alman Sınıflarını Fethediyor

"Fransız Devrimi hakkında bir deneme yazın." Bir tarih ödevi buna benzer bir şey olabilir. Çok uzun zaman önce, öğrenciler bunun için epey zaman harcamış olurdu - muhtemelen teslimden önce birkaç öğleden sonra veya hatta tam bir gece uykusu. Peki ya bugün? ChatGPT ve diğer platformlar devrimi birkaç saniyede ele alıyor. Ayrıntılı veya kısa bir versiyonda.

Yapay zeka çoktan günlük okul hayatına girdi. Bu, diğer şeylerin yanı sıra, 2024'ten itibaren Gençlik Medya Çalışması (JIM) tarafından da gösterilmiştir. Çalışmaya göre, 12 ila 19 yaşındakilerin neredeyse üçte ikisi görevleri tamamlamak için yapay zekayı kullanıyor. Bağımsız araştırma veya ders kitapları - hiç şans yok. Çok fazla çaba.

Peki bu tür görevler için neden daha hızlı bir yapay zeka kullanmıyoruz?

Bu sorunun cevabı, AI'nın eğitim sistemi için oluşturduğu birçok zorluktan birini açıklıyor. Öğretmenler, okullar ve üniversiteler bu gelişmeyle nasıl başa çıkıyor? AI günlük yaşamda nasıl bir rol oynayabilir ve bilgiyi yazılı olarak test etmek mantıklı mı?

Birçok öğretmen teknolojik gelişimin artık durdurulamayacağı konusunda hemfikir. Alman Öğretmenler Birliği Başkanı Stefan Düll, "Temel olarak, yapay zeka gelecekte tüm eğitim ve birçok profesyonel alanda rol oynayacak" diyor.

Her konuda bir dost ve yardımcı: ChatGPT artık öğrencilere çok sayıda seçenek sunuyor. (Sembolik resim)

Kaynak: Frank Rumpenhorst/dpa

Ancak, her öğretmen AI konusuna meraklı görünmüyor, günlük okul hayatındaki kullanımına dair şüphecilik çok büyük. Bu, Alman dijital derneği Bitkom tarafından ülke çapında 502 ortaokul öğretmeninin katıldığı bir anketle gösterildi. Yüzde 80'i tüm öğrencilerin AI'yı nasıl kullanacaklarını öğrenmeleri gerektiğini söylerken, yüzde 39'u hala ChatGPT ve benzeri teknolojilerin okullarda yeri olmadığına inanıyor.

Sonuçta, %28'i AI ile olumlu deneyimler yaşadıklarını ve kullanmaya devam etmek istediklerini söyledi. Çoğu durumda, bu bilgi vermek içindir. Yarıdan fazlası, öncelikle AI'yı öğrencileri teknolojinin tehlikeleri hakkında eğitmek için kullanmak istiyor.

Alman dijital derneği Bitkom da bunu destekliyor. Dernekte Dijital Toplum Başkanı olan Leah Schrimpf şöyle açıklıyor: "Okullar çocukları ve gençleri yapay zekayla tanıştırmalı. Çünkü onlar zaten yeni olasılıkları kendi başlarına keşfediyorlar." Bu, gençleri yapay zekanın olasılıkları, ayrıca sınırlamaları ve tehlikeleri hakkında eğitmeyi daha da önemli hale getiriyor.

Birçok okulun aksine, ChatGPT ve diğer benzer araçlar Alman üniversitelerindeki öğrenciler için günlük yaşamın ayrılmaz bir parçasıdır. Darmstadt Uygulamalı Bilimler Üniversitesi'nin araştırması bunu göstermektedir. Almanya genelinde yaklaşık 5.000 öğrenci ankete katıldı ve neredeyse hepsi (%92) çalışmalarının bir parçası olarak düzenli olarak AI kullandıklarını belirtti.

Basın sözcüsü Matthias Jaroch'a göre, bu Alman Üniversite Profesörleri ve Öğretim Görevlileri Derneği için büyük bir sürpriz değil. "Bu yüzden üniversiteler genelinde AI ile de ilgileniyor. Ancak, uygulamadaki ilerleme konumdan konuma değişiyor," diyor. Jaroch, yeni teknolojilerin entegrasyonunun genel olarak kanıtlanmış olduğunu ve AI uygulamalarında da başarılı olacağını söylüyor.

Yapay zeka, çalışmalarda önemli bir araç haline geldi: Almanya genelinde ankete katılan 5.000 öğrencinin yüzde 92'si, çalışmalarının bir parçası olarak düzenli olarak ChatGPT ve diğer araçları kullandığını söyledi. (Sembolik resim)

Kaynak: Zacharie Scheurer/dpa-tmn

Yapay zekanın günlük okul hayatında etkili bir şekilde kullanılabilmesini sağlamak için Eğitim ve Kültür İşleri Bakanlığı geçen Ekim ayında yanıt verdi. Eğitim Bakanları Konferansı'nda okullarda yapay zekanın kullanımıyla ilgili bir eylem önerisi formüle edildi. Belgede, diğer şeylerin yanı sıra sınav kültürünün uyarlanması tavsiye ediliyor.

Bu nedenle, sınıf ödevlerinin veya ev ödevlerinin yapısı, AI kullanmak için gereken becerileri de hesaba katacak şekilde değiştirilmelidir. Stefan Düll'e göre, bu aşağıdaki gibi bir şekilde işleyebilir: "Görev, en iyi istemi geliştirmek (editörün notu: AI'ya talimat) ve sonuçları sınıfta karşılaştırmak olabilir. "Tersine çevrilmiş sınıf" kavramı da potansiyel sunar: Öğrenciler evde bir konu üzerinde çalışırlar - AI ile veya AI olmadan - ve öğretmenle tartışarak sınıfta daha derinlemesine incelerler." Bitkom ayrıca, "hedefli istem veya AI tarafından üretilen içerik üzerinde eleştirel düşünme"yi geleceğin sınıf ödevleri için konular olarak görüyor.

Bilginin yazılı değerlendirmesi yakında modası geçebilir - Alman Üniversiteler ve Kolejler Birliği'ne göre, bu model kolejler ve üniversiteler içinde de değişime uğraması için artan bir baskı altında. Matthias Jaroch, "Öğrencilerin birçok derste eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini gösterdiği 'dönem ödevi' sınav formatı sorgulanıyor, ancak mutlaka modası geçmiş değil," diyor. "Birçok yerde, yazılı sınavları sözlü bir bileşenle destekleme veya öğrenmeye dayalı ve çok aşamalı değerlendirmeye daha fazla vurgu yapma düşünceleri var. Konuya bağlı olarak, farklı çözümler olabilir ve olmalıdır."

Leah Schrimpf emin: "Gelecekte, eğitim kurumlarının en önemli temel yetkinliklerinden biri, yapay zeka teknolojilerini bilinçli ve amaçlı bir araç olarak kullanmak ve sınav formatlarını buna göre uyarlamak olacak." Ancak Schrimpf, bunun aynı zamanda net, bağlayıcı ve şeffaf kurallar gerektirdiğini de sözlerine ekliyor.

Yeni sınav formatlarına ek olarak, öneri ayrıca öğretmenlerin günlük çalışmalarında yapay zekanın kullanımında katma değer görüyor. Örneğin, teknolojiyi özellikle öğrenme içeriği veya sınav soruları oluşturmak ve sınıf çalışmalarını düzeltmek için kullanmalılar - günlük yaşamda önemli bir rahatlama: "Bu kesinlikle değerlendirilmesi gereken bir potansiyel," diyor Düll.

"Bu kesinlikle kullanılması gereken bir potansiyel": Alman Öğretmenler Birliği Başkanı Stefan Düll de yapay zekanın kullanımını öğretmenlerin yükünü hafifletme fırsatı olarak görüyor.

Kaynak: Jörg Ratzsch/dpa

Ancak yapay zeka -ve dernekler bu konuda hemfikir- tek bir şeyin yerini alamaz ve almamalıdır: geleneksel öğrenme. Öğretmenler derneğinden Düll, "Öncelikle çocuklar ve gençler araştırmayı, yazmayı, hesaplamayı ve AI olmadan akıl yürütmeyi öğrenmeli. Daha sonra AI, örneğin düzeltme veya diyalog öğrenmede destekleyici bir araç olarak faydalı olabilir" diyor.

Ancak aynı zamanda öğrencilere "yazma, analiz etme ve argümantasyon becerilerini uygulama yoluyla geliştirmek yerine görevleri tamamen yapay zekaya bırakırlarsa kendilerine zarar verdiklerinin" de açıkça anlatılması gerekiyor.

Okullar ve yapay zeka arasındaki bağlantının çalışması için Jaroch daha fazla eğitime ihtiyaç olduğunu düşünüyor. Öğretmenler için sürekli eğitim fırsatlarına acilen ihtiyaç duyulduğuna inanıyor. Şu anda bu alanda "hâlâ iyileştirme için yer var". Son zamanlarda yapılan bir Bitkom anketi bu noktanın önemini gösteriyor: Ankete katılan öğretmenlerin neredeyse yarısı olan %47'si yapay zekanın nasıl kullanılacağından emin değil.

Alman Üniversite Profesörleri ve Öğretim Görevlileri Derneği, yapay zeka tarafından oluşturulan metinleri tanımak için tasarlanmış yazılımların daha da geliştirilmesi çağrısında bulunuyor. Aksi takdirde, "birçok öğrencinin akademik olarak uygunsuz bir şekilde çalıştığından haksız yere şüphelenildiği" durumlarda artış olabilir. Bu, her şeyden önce, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki güveni zedeler. Jaroch'un dediği gibi, bu "değerli varlık" her ne pahasına olursa olsun korunmalıdır.

Dijital dernek Bitkom'un yaptığı bir ankete göre, ankete katılan öğrencilerin yarısından fazlası okullarındaki en acil sorunun zayıf veya hiç olmayan Wi-Fi olduğunu söyledi. (Sembolik resim)

Kaynak: İlçe

Ancak Bitkom tamamen farklı zorluklarla karşı karşıya. Dijital dernek başka bir ankette şunları buldu: "Öğrencilerin %59'u okullarındaki en acil sorun olarak zayıf veya hiç olmayan Wi-Fi'yi görüyor. Genel olarak zayıf teknik ekipman hala %49 tarafından en acil sorun olarak görülüyor." Dijital dernek, yeterli ekipman veya lisansa sahip olmayanların AI becerilerini öğretmede zorluk çekeceğine inanıyor.

Sorunları çözmek için, "Dijital Pakt 2.0 için vaat edilen finansman artık federal bütçeye bağlanmalı ve okullardaki dijital ekipmanlar için uzun vadeli bir finansman çözümü bulunmalı," diyor Leah Schrimp. Uzman, hedef odaklı federal-eyalet iş birliğinin gerekli olduğuna inanıyor. Federal hükümet, okullarda dijital becerileri geliştirmek için bir strateji izlemek amacıyla dijital eğitim için daha fazla sorumluluk üstlenmelidir.