Cada vez mais escolas estão proibindo o uso de celulares nas aulas: na Colômbia, um relatório revela seu alto uso entre os alunos e seu impacto no aprendizado.

Há um ano, o governo português emitiu uma série de recomendações às escolas públicas e privadas para proibir o uso de smartphones em salas de aula e durante o recreio. O objetivo era reunir informações para tomar a decisão final sobre a proibição do uso desses dispositivos entre alunos do ensino fundamental.

No início de julho, o Conselho de Ministros aprovou um decreto-lei que vai nesse sentido, após realizar e analisar uma pesquisa com diretores, coordenadores e diretores de escolas que aderiram voluntariamente à proposta. As conclusões foram que a proibição reduziu o bullying, as brigas entre alunos e a indisciplina, além de aumentar a socialização.

A medida, estendida a todas as instituições , entrará em vigor em setembro, quando começa o novo ano letivo. Escolas públicas e privadas devem implementá-la para alunos de 6 a 12 anos.

“Há evidências crescentes dos efeitos negativos que os smartphones têm na aprendizagem e no comportamento das crianças. É obrigação do Estado proibir e regulamentar seu uso para protegê-las ”, afirmou o Ministro da Educação, Ciência e Inovação, Fernando Alexandre.

Portugal não é o único país a dar um passo à frente como Estado na proibição de smartphones nas escolas. O Congresso brasileiro tomou essa decisão no final de 2024, permitindo celulares apenas para fins educacionais e em casos excepcionais, como necessidades de acessibilidade ou problemas de saúde. A Finlândia seguiu o exemplo este ano, através do Parlamento, mas proibindo dispositivos apenas em salas de aula.

França, Dinamarca, China, Suíça, Nova Zelândia e outros países também adotaram regulamentações semelhantes , baseadas na mesma premissa: as telas estão causando sérios danos a menores durante seus processos de desenvolvimento, aprendizagem e socialização. As medidas variam de acordo com a faixa etária dos alunos e as restrições à sua aplicabilidade, seja em sala de aula, no recreio ou em ambos.

O caso português é excecional, na medida em que o governo se encarregou de realizar um teste empírico. Para tal, conseguiu envolver 809 instituições (de creches a escolas secundárias) , que atendem mais de 1,3 milhões de alunos. Algumas escolas optaram pela proibição total para alunos entre os 6 e os 12 anos e restrições parciais para os entre os 12 e os 18 anos; enquanto outras limitaram a sua utilização em sala de aula, sem proibir totalmente os telemóveis.

Os resultados da pesquisa foram registrados em um relatório do Centro de Planejamento e Avaliação de Políticas Públicas, que encontrou resultados positivos em ambos os tipos de participação escolar. No entanto, as experiências das instituições que proibiram completamente os celulares foram muito mais satisfatórias. "Houve um aumento na socialização, no uso de playgrounds, no uso de bibliotecas e na atividade física em comparação com o ano letivo anterior (2023-2024)", afirma o documento.

Analisando os ciclos escolares, como são conhecidos em Portugal, no segundo ciclo, que inclui alunos entre 10 e 12 anos, a redução do bullying foi de 59%. Brigas e indisciplina diminuíram 57%. Nas escolas que optaram pela restrição parcial, brigas, bullying e indisciplina diminuíram entre 21 e 31%.

Mas Portugal não é o único caso em que a proibição de celulares nas escolas se mostrou bem-sucedida. Um estudo publicado no ano passado pelo Instituto Norueguês de Saúde Pública conseguiu calcular, usando dados reais e mensuráveis , reduções significativas em problemas de saúde mental e bullying, além de um aumento no desempenho acadêmico das crianças.

O estudo foi liderado por Sara Abrahamsson, pesquisadora de pós-doutorado na instituição, que analisou como esses três fatores (saúde mental, convivência e resultados acadêmicos) mudaram em crianças que frequentavam escolas onde foi tomada a decisão de proibir o uso de celulares na Noruega, onde não há proibição explícita, mas as instituições têm a liberdade de restringir esses dispositivos.

Os resultados da pesquisa de Abrahamsson, que abrangeu 45% de todas as escolas secundárias norueguesas, mostram que, para as meninas, a medida de restrição ao uso de dispositivos resultou em uma redução significativa no número de consultas, diagnósticos e tratamentos para doenças psicológicas, de 29% (um ano após o início da proibição) para 60% (após quatro anos) . Uma tendência semelhante ocorreu entre os meninos, embora em taxas menores.

Em relação ao bullying, a proibição levou a uma queda de 46% nos relatos de bullying em um período de três anos. Essa tendência de queda é consistente com os resultados de outro estudo realizado na Espanha, onde os relatos de bullying caíram entre 15% e 18% entre jovens de 12 a 14 anos em instituições que proibiram celulares.

Por fim, na área de desempenho acadêmico, as meninas, em particular, mostraram melhorias significativas em matemática, a única matéria em que elas tendem a ter desempenho pior que os meninos no sistema educacional norueguês.

Segundo Abrahamsson, a pesquisa também constatou que “as magnitudes de todas as estimativas são maiores entre meninos e meninas de origens socioeconômicas mais baixas , sugerindo que esse grupo específico se distrai com a tecnologia não estruturada em sala de aula. Da mesma forma, não há efeitos negativos na proibição de smartphones em alunos de origens socioeconômicas mais altas”.

Na Colômbia, atualmente não há regulamentações que proíbam o uso de celulares em salas de aula. O Ministério da Educação já declarou que as escolas têm o poder discricionário de adotar medidas que restrinjam o uso de dispositivos móveis.

Algumas escolas no país vêm adotando essa abordagem. É o caso da União de Escolas Internacionais (UNCOLI), que representa 27 das instituições mais importantes do país e ordenou a proibição do uso desses dispositivos a partir do ano passado, e da Associação de Escolas Jesuítas da Colômbia (ACODESI), que implementou essa medida neste ano.

“Observamos que os celulares eram uma distração quando os alunos recebiam notificações. Houve até situações em que receberam ligações em sala de aula. Durante o recreio, quando o uso do celular é permitido, há muita interação mediada por celulares em comparação com a interação individual ”, disse Camilo Camargo, diretor da Escola Los Nogales e presidente da Uncoli.

As decisões das escolas e o contexto global levaram o deputado Hernando González a apresentar um projeto de lei no Congresso buscando restringir o uso de dispositivos móveis em ambientes educacionais. A iniciativa foi protocolada no final do ano passado e ainda aguarda discussão e aprovação após a primeira leitura. Enquanto isso, surgem cada vez mais evidências, a partir de relatórios e pesquisas, que corroboram uma visão restritiva.

O relatório mais recente é um relatório preparado pelo Laboratório de Economia da Educação (LEE) da Universidade Javeriana, com base nas respostas de estudantes de 15 anos que foram avaliados nos últimos testes do Pisa sobre acesso e uso de ferramentas tecnológicas. Este estudo compara os resultados com as respostas registradas em outros países que também participaram dos testes.

Assim, constatou-se que 65,1% dos jovens no país relatam passar até quatro horas usando dispositivos com telas exclusivamente para atividades de lazer (não relacionadas às atividades acadêmicas) durante o dia escolar. Constatou-se ainda que 7,4% passam mais de quatro horas em frente às telas.

Comparando isso com os resultados dos testes do PISA (nos quais o país está bem abaixo da média da OCDE), o LEE conclui que restringir o uso do celular durante o horário escolar pode aumentar o aprendizado e a concentração.

No geral, os resultados sobre hábitos digitais sugerem uma relação potencialmente negativa entre a falta de autorregulação no uso de dispositivos e o desempenho acadêmico. Na Colômbia, no Brasil e na Argentina, uma proporção significativa de alunos mantém as notificações ativas durante as aulas e enquanto dormem (31%) , o que pode estar afetando tanto a qualidade da aprendizagem quanto o descanso.

Na Colômbia, não há dados oficiais sobre quantas instituições adotaram a medida de proibir o uso de smartphones em sala de aula. No entanto, cada vez mais, como a Uncoli e a Acodesi, estão aderindo a essa opção, que busca garantir aos alunos um processo genuíno de aprendizagem e socialização .

Mateo Chacón Orduz - Editor-adjunto da Today's Life - Educação