Używasz ChatGPT? To może sprawić, że staniesz się GŁUPI: skany mózgu ujawniają, jak używanie AI osłabia umiejętności krytycznego myślenia

To narzędzie, z którego codziennie korzystają miliony uczniów na całym świecie.

Jeśli jednak regularnie korzystasz z ChatGPT, nowe badanie może wzbudzić Twój niepokój.

Naukowcy z MIT Media Lab ostrzegają, że korzystanie ze sztucznej inteligencji może mieć wpływ na zdolność uczenia się, myślenia i zapamiętywania.

W ramach badania zespół zmierzył aktywność elektryczną mózgu 54 studentów, aby śledzić ich pracę nad pisaniem wypracowań.

Jedna grupa używała ChatGPT, druga Google , a ostatnia nie miała żadnej zewnętrznej pomocy.

Wyniki pokazały, że studenci, którzy korzystali z dużych modeli językowych (LLM), takich jakChatGPT , podczas pisania esejów, mieli gorszą pamięć, zmniejszoną aktywność mózgu i słabsze zaangażowanie niż ci, którzy korzystali z innych metod.

„Ponieważ wpływ edukacyjny LLM dopiero zaczyna być dostrzegany w populacji ogólnej, w tym badaniu wykazujemy pilną kwestię prawdopodobnego spadku umiejętności uczenia się, opierając się na wynikach naszego badania” – wyjaśniają naukowcy.

„Stosowanie metody LLM miało wymierny wpływ na uczestników, a chociaż korzyści były początkowo widoczne, jak wykazaliśmy w ciągu 4 miesięcy, uczestnicy grupy LLM uzyskali gorsze wyniki niż ich odpowiednicy z grupy Brain-only na wszystkich poziomach: neuronalnym, językowym i punktacji”.

W ramach swoich badań zespół starał się zrozumieć „koszt poznawczy” szkoleń LLM, takich jak ChatGPT.

„Dziś, biorąc pod uwagę powszechną adopcję produktów LLM, takich jak ChatGPT firmy OpenAI, ludzie i firmy korzystają z LLM na co dzień” – wyjaśnili w swoim badaniu opublikowanym w serwisie arXiv .

Jak każde inne narzędzie, ma ono swoje zalety i ograniczenia.

'W badaniu tym skupiono się na ustaleniu kosztów poznawczych wykorzystania LLM w edukacyjnym kontekście pisania eseju.'

Uczestnicy zostali podzieleni na trzy grupy – ChatGPT, Google i Brain-only – i poproszeni o napisanie eseju, podczas gdy mieli podłączone urządzenie do elektroencefalografii (EEG) rejestrujące aktywność ich mózgu.

Wyniki pokazały, że korzystanie ze sztucznej inteligencji miało „mierzalny wpływ”, a uczestnicy wykazali „prawdopodobne pogorszenie umiejętności uczenia się”.

Mimo że „korzyści były początkowo widoczne”, ta grupa „osiągnęła gorsze wyniki niż jej odpowiednicy z grupy badającej wyłącznie mózg na wszystkich poziomach: neuronalnym, językowym i punktacji” w okresie czterech miesięcy.

Tymczasem użytkownicy wyszukiwarki Google wykazali się „umiarkowanym zaangażowaniem”, a grupa, która nie była w żaden sposób zaangażowana zewnętrznie, wykazała większą aktywność mózgu i oryginalne pomysły w swoich treściach.

Gdyby ci studenci spróbowali użyć ChatGPT, aktywność ich mózgu nadal by wzrosła.

Naukowcy przypuszczali, że wynikało to z faktu, iż studenci próbowali połączyć nowe narzędzie z tym, co już znają.

Natomiast grupa ChatGPT nadal wykazywała mniejszą aktywność, nawet gdy jej członkowie musieli sami napisać esej.

Przeczytaj więcej

Użytkownicy LLM przyznali, że w porównaniu z grupą korzystającą z wyszukiwarki, byli w stanie odpowiadać na pytania z „mniejszym oporem”.

Powiedzieli jednak: „Ta wygoda wiązała się z pewnym kosztem poznawczym, zmniejszając skłonność użytkowników do krytycznej oceny wyników LLM lub „opinii” (probabilistycznych odpowiedzi opartych na zbiorach danych treningowych).

„To pokazuje niepokojącą ewolucję efektu „komory echa”: zamiast zniknąć, dostosował się on do kształtowania ekspozycji użytkownika poprzez treści tworzone algorytmicznie.

„Ocena tego, co zostanie uznane za „najlepsze”, ostatecznie zależy od priorytetów akcjonariuszy LLM”.