Secondo un sondaggio, il 43% dei giovani colombiani decide di non frequentare l'università: è solo una questione di soldi?

Negli ultimi decenni, i maggiori sforzi dei governi in materia di istruzione si sono concentrati nel garantire che sempre più giovani potessero accedere all'istruzione superiore. Ma cosa succede quando quegli stessi giovani dicono "no" allo studio?

Tutto sembra indicare che questo è esattamente ciò che sta accadendo in tutto il mondo, e in particolare in America Latina e Colombia, almeno per quanto riguarda l'istruzione formale o universitaria, un fenomeno sempre più documentato e testimoniato dal calo delle iscrizioni universitarie in tutto il mondo.

Ora, un nuovo studio rivela l'entità di questo fenomeno e le sue cause principali. Si tratta del "2025 Global Survey on Generation Z and Millennials", sviluppato dalla società internazionale Deloitte, considerata la più grande società di servizi professionali al mondo.

I risultati di questo sondaggio (somministrato a oltre 23.000 persone in tutto il mondo, Colombia inclusa) sono rivelatori. A livello mondiale, il 31% dei giovani della Generazione Z (nati tra il 1995 e il 2006) e il 32% dei Millennial (nati tra il 1983 e il 1994) hanno deciso di non proseguire gli studi universitari.

E nel caso dei colombiani , questa cifra sale alle stelle, poiché il 43 percento della Generazione Z e il 43 percento dei Millennials hanno già deciso di non proseguire gli studi, una cifra tra gli 11 e i 12 punti superiore alla media mondiale.

Lo studio ha anche analizzato le principali motivazioni che hanno spinto questi individui a prendere questa decisione. A prima vista, le ragioni finanziarie erano la principale causa di non studiare (il 74% dei Millennial e il 64% della Generazione Z), così come le circostanze personali e familiari (il 40% dei Millennial e il 41% della Generazione Z).

Tuttavia, un numero significativo di partecipanti colombiani ha citato altre ragioni che, secondo lo studio, rivelano un cambiamento significativo nelle dinamiche di ciò che si aspettano sia importante non solo nella loro formazione accademica, ma anche nella loro vita lavorativa.

Il 22% della Generazione Z e il 16% dei Millennial hanno dichiarato di aver deciso di non studiare perché il loro principale progetto di vita era diventare imprenditori. Inoltre, il 18% della Generazione Z e il 16% dei Millennial hanno dichiarato di essere alla ricerca di percorsi di carriera diversi dall'istruzione superiore.

"Per i millennial colombiani e per coloro che appartengono alla generazione Z, il successo non consiste necessariamente nel scalare i vertici aziendali; in alcuni casi, sono più motivati ​​dall'imprenditorialità o dal trovare opzioni di carriera che consentano loro di bilanciare lavoro, benessere, obiettivi e vita personale", sottolinea Roberto Estrada, Human Capital Partner di Deloitte.

Per gli esperti consultati da EL TIEMPO, più che non studiare, ciò che queste generazioni cercano sono nuovi modi per farlo. Perché iscriversi all'università e aspettare cinque anni per iniziare a lavorare? Perché i programmi di studio sono così rigidi? Perché non è possibile imparare solo ciò che serve per il mio progetto di vita? Esiste un modo per imparare senza "riempimenti" e senza essere vincolati solo agli insegnamenti di una particolare disciplina?

Ecco come spiega l'analista educativo Ricardo Rodríguez: "I risultati dell'indagine si inseriscono in un quadro globale in cui i dati mostrano che sempre meno giovani accedono all'istruzione superiore. Ciò è dovuto a molteplici fattori, a partire dalla disillusione nei confronti delle università e da modelli formativi costosi e lunghi che non sono riusciti a soddisfare le esigenze di una popolazione in cerca di un inserimento lavorativo più rapido e di un modello di apprendimento più flessibile, in cui gli studenti decidono cosa studiare, quando e in base alle proprie capacità".

In particolare in Colombia, questo fenomeno non si traduce in un calo delle iscrizioni all'istruzione superiore. Sebbene le iscrizioni siano state in calo tra il 2016 e il 2021, sono aumentate negli ultimi anni. Tuttavia, è opportuno chiarire che nel Paese, secondo i dati del Ministero dell'Istruzione, il tasso lordo di iscrizione in questo settore è del 55,38% e si stima che ci siano quasi due milioni di giovani fuori dal sistema. Pertanto, sebbene vi sia un minore interesse per lo studio, questo non si riflette necessariamente nei numeri delle iscrizioni.

Nonostante ciò, Gloria Bernal, direttrice del Laboratorio di Economia dell'Educazione presso l'Università Javeriana (LEE), ritiene che "la nuova offerta di programmi non tradizionali, così come il significativo aumento delle modalità virtuali, abbia portato a un numero sempre minore di persone interessate ai programmi tradizionali".

E la rilevanza dell'istruzione sembra essere in gioco in questi tempi. I giovani sentono sempre più che ciò che imparano all'università non è necessariamente ciò di cui hanno bisogno nel mondo del lavoro, e che possono davvero prepararsi per questo attraverso altri mezzi, come corsi modulari e cumulabili e micro-certificazioni offerte, ad esempio, su piattaforme come Coursera, Platzi, edX e altre.

Esistono già studi che lo suggeriscono. Ad esempio, l' Education Opinion Survey, condotta dalla Businesspeople for Education Foundation e dal National Consulting Center (CNC), ha rilevato che più della metà dei giovani colombiani che lavorano non lavora nel campo in cui studia attualmente o ha studiato in precedenza.

Nello specifico, il 59 percento degli intervistati ha affermato che il proprio lavoro non è affatto correlato al proprio campo di studi, mentre un altro 15 percento ha affermato che il proprio lavoro è solo parzialmente correlato ai propri studi.

In risposta, Andrea Escobar, direttrice di Businesspeople for Education, ha osservato: "La formazione a cui accedono i giovani non è necessariamente quella che offre loro reali opportunità di lavoro. Stiamo collegando correttamente l'orientamento professionale?"

L'esperto ha inoltre evidenziato che, sebbene più della metà dei giovani creda ancora che una laurea garantisca loro un lavoro migliore, un significativo 33% afferma di non essere d'accordo con questa informazione.

"Non è una piccola percentuale, poiché nelle aree urbane c'è un gruppo significativo di giovani che riconosce che esistono altre forme di istruzione, non necessariamente una laurea", ha affermato Escobar.

Secondo Ricardo Rodríguez, "Se a questo aggiungiamo il fatto che l'istruzione in Colombia è costosa, che l'accesso all'istruzione pubblica non è universale (non a caso i fattori economici continuano a essere il principale fattore di non studio) e che i progetti di vita dei giovani prevedono di diventare imprenditori, non dipendenti o di costruire la propria vita professionale in momenti diversi, vediamo che le dinamiche dell'istruzione stanno cambiando".

Le università non sono estranee a questa dinamica in evoluzione tra i giovani e in Colombia sono già numerosi gli esempi di istituzioni che cercano di cambiare rapidamente il loro modello per soddisfare queste esigenze.

Tra gli esempi figura il nuovo modello educativo dell'Università Icesi di Cali che, a partire da quest'anno, offre programmi molto più brevi, consentendo agli studenti di scegliere le materie in base ai propri interessi e progetti di vita.

O casi come quelli dell'Universidad de los Andes e dell'Universidad Javeriana, che quest'anno hanno annunciato il loro ingresso nella formazione tecnica e tecnologica, ma attraverso modelli molto più flessibili, come ha spiegato a questo giornale la Rettrice Raquel Bernal: "Il modello che implementeremo, sfruttando il fatto che si tratta di un'istituzione nuova, è davvero molto diverso da quello offerto nel settore dell'istruzione post-secondaria in Colombia. L'idea è che le persone possano costruire la propria carriera in modo flessibile, accumulandola come un Lego. Possono seguire corsi di quattro mesi in modo che i giovani acquisiscano una certa occupabilità, poi iniziare ad acquisire esperienza lavorativa. Poi accumulano competenze in modo tale che alla fine potrebbero persino aggiungere un tecnico del lavoro, un tecnologo; potremmo persino omologare parte di ciò in specializzazioni tecnologiche".

Ma non è tutto. È sempre più comune trovare istituzioni che offrono semplicemente corsi e certificazioni su piattaforme come Coursera o edX. Lì, i giovani possono seguire programmi molto brevi per sviluppare una competenza specifica necessaria per la loro carriera, con il supporto, ad esempio, di Los Andes, Javeriana o dell'Università Nazionale e, perché no, di università di fama mondiale come Harvard, MIT, Stanford, Oxford, tra le altre.

MATEO CHACÓN ORDUZ | Vicedirettore, La vita oggi - Istruzione