Weniger Ideologie, mehr Bildung

Schulen müssen junge Menschen auf die reale Welt vorbereiten. Das bedeutet, sie mit nützlichen, konkreten Werkzeugen auszustatten, die ihren Alltag und ihre Zukunft positiv beeinflussen. Der Vorschlag der Regierung für die neue Nationale Strategie für politische Bildung und den Lehrplan „Staatsbürgerschaft und Entwicklung“ zielt in diese Richtung: Er soll den Unterricht auf Themen wie Menschenrechte, Pluralismus und Demokratie ausrichten, aber auch Themen wie Finanzkompetenz und Unternehmertum stärken.

Das ist eine willkommene Abwechslung, denn zu lange hat sich diese Disziplin auf ideologische Debatten konzentriert, die die Gesellschaft spalten und die Studierenden vom Wesentlichen ablenken. Wenn es darum geht, informierte, verantwortungsbewusste Bürger heranzubilden, die auf das Erwachsenenleben vorbereitet sind, dann ist es weitaus wichtiger, zu lehren, wie man einen Familienhaushalt erstellt, wie Kredite funktionieren oder zwischen Konsum und Investition unterscheidet, als abstrakte Identitätskonzepte zu diskutieren.

Viele junge Menschen verlassen die Schule, ohne zu wissen, wie ein Arbeitsvertrag funktioniert, wie man Überschuldung vermeidet oder wie man für die Zukunft spart. Das hat gravierende Folgen: Es führt zu uninformierten finanziellen Entscheidungen und führt zu wirtschaftlichen Instabilitäten. Finanzkompetenz schon in jungen Jahren zu vermitteln, schrittweise, altersgerecht und alltagsnah, ist ein entscheidender Schritt, dies zu ändern.

Aktive Bürgerschaft erfordert nicht nur Prinzipien, sondern auch Fähigkeiten. Das Verständnis des Wirtschaftssystems, der Verbraucherrechte und der Grundlagen finanzieller Nachhaltigkeit ist eine Schlüsselkompetenz für jeden Bürger.

Gleichzeitig behält das neue Drehbuch Kernthemen wie Menschenrechte, kulturelle Vielfalt und Demokratie bei und gewährleistet eine fundierte staatsbürgerliche Bildung im Einklang mit den Werten der Verfassung. Dies geschieht jedoch ausgewogener, ohne kontroversen Themen, die eher spalten als bilden, übermäßiges Gewicht zu verleihen.

Dieser Vorschlag ist daher ein positives Zeichen politischer Reife und einer Fokussierung auf die tatsächlichen Bedürfnisse der Schüler. Staatsbürgerkunde sollte nicht die Bühne für ideologische Auseinandersetzungen sein, sondern ein Raum für sinnvolles, pluralistisches und lebensorientiertes Lernen.