Für eine wissenschaftlich fundierte Sexualaufklärung

Bildung als Prozess, dessen Hauptziel die ganzheitliche Entwicklung des Einzelnen ist, ihn auf das Leben in der Gesellschaft und die volle Ausübung seiner bürgerlichen Rechte vorbereitet, ist eine Säule beim Aufbau einer freien und aufgeklärten Gesellschaft. Bildung bedeutet jedoch nicht, anderen etwas aufzuzwingen. Diese Maxime gilt für alle Wissensbereiche und vielleicht am stärksten für die Sexualerziehung, ein Thema, das in der Gesellschaft hitzige Debatten ausgelöst hat.

Die Themen Sex und Sexualität sowie die Sexualerziehung in Portugal in den letzten 100 Jahren spiegeln die tiefgreifenden sozialen, politischen und kulturellen Veränderungen wider, die das Land durchgemacht hat. Dabei hat es sich von einer extrem konservativen Gesellschaft zu einer offeneren entwickelt, wenn auch mit anhaltendem Widerstand.

Vor der Revolution von 1974 lebte Portugal unter der Ägide des Estado Novo, eines autoritären Regimes, das eine strenge Moral der sexuellen Zurückhaltung und Unterdrückung durchsetzte. Der Einfluss der katholischen Kirche prägte das private und öffentliche Leben mit strengen Normen in Bezug auf Sexualmoral, Ehe und die Rolle der Frau (verbunden mit Mutterschaft und Zuhause). Sexualität war weitgehend auf heterosexuelle Ehe und Fortpflanzung beschränkt. Die Realität war jedoch viel komplexer und oft widersprüchlich. Während der Ersten Republik (1910–1926) beispielsweise hielt die Gesellschaft trotz ihrer Fortschrittsideale an einer dichotomen Sexualmoral fest. In den Großstädten existierte ein ausgeprägter Bohème-Lebensstil, während Bordelle (oft toleriert und reguliert) in offenem Widerspruch zur „offiziellen“ Moral standen und jegliches sexuelle Verhalten außerhalb der Ehe verurteilten. Diese Dualität schuf ein Klima der Heuchelei und Desinformation, in dem Sexualität im Verborgenen gelebt wurde.

In ländlichen, isolierten Gemeinden mit geringer Alphabetisierungsrate war das Tabu rund um Sexualität noch stärker ausgeprägt. Der Mangel an Informationen und Zugang zu Verhütungsmitteln sowie jeglicher Form formaler Sexualerziehung führte zu hohen Geburtenraten und zeitweise zu Praktiken, die wir heute als schockierend und zutiefst problematisch empfinden. Berichte deuten auf eine Realität extremer Fehlinformation und Verletzlichkeit hin, in der mangelndes Wissen und fehlende angemessene Optionen zu abweichendem und missbräuchlichem Verhalten führen können, wie etwa sexuellen Kontakten mit Tieren, insbesondere Hühnern.

Die Folgen dieser Unterdrückung und Ignoranz waren auf mehreren Ebenen verheerend:

– Im individuellen Bereich: Sie führten zu einem tiefgreifenden Mangel an Informationen, Scham, Schuldgefühlen, einem Mangel an Autonomie über den eigenen Körper und die eigene Sexualität sowie einer größeren Anfälligkeit für Missbrauch und Ausbeutung. – Im Bereich der Familie: Sie führten zu ungewollten Schwangerschaften, unehelichen Geburten, Familienzerrüttungen und einer schweren moralischen und sozialen Belastung für Frauen und Kinder.

– Im sozialen Bereich (öffentliche Gesundheit): Der Mangel an effektiver Sexualerziehung und die heimliche Natur sexueller Praktiken trugen zur grassierenden Verbreitung sexuell übertragbarer Krankheiten (STDs/STIs) bei. Diese Krankheiten stellten ein ernstes Problem für die öffentliche Gesundheit dar, dem oft durch Polizeiarbeit und moralische Kontrolle statt durch Prävention und Aufklärung begegnet wurde. Offizielle Sexualerziehung selbst gab es nicht, und frühe Versuche, sie einzuführen, wurden durch konservativen Druck schnell unterdrückt.

Mit der Nelkenrevolution und der Etablierung der Demokratie begann in Portugal eine Phase großer gesellschaftlicher Liberalisierung. Sexualität löste sich aus der Tabusphäre und wurde offen diskutiert. In den 1970er und 1980er Jahren kam es im Land zu einer verspäteten „sexuellen Revolution“, die durch das Ende der Zensur und den Einfluss europäischer sozialer Bewegungen vorangetrieben wurde. Der Zugang zu Informationen und Verhütungsmitteln wurde allmählich erleichtert, wenn auch auf Widerstand. Das erste Gesetz zur Sexualerziehung verankerte das Recht auf Sexualerziehung und Familienplanung. Die praktische Umsetzung verlief jedoch langsam und uneinheitlich und hing von der Initiative der einzelnen Schulen und Lehrer ab.

In den letzten Jahrzehnten hat die Sexualerziehung eine stärkere Institutionalisierung erfahren und einen Einstellungswandel erlebt. Jüngste Gesetze schufen den Rahmen für die Umsetzung der Sexualerziehung an Schulen und definierten Inhalte für alle Klassenstufen. Dabei wurde ein ganzheitlicherer Ansatz verfolgt, der Biologie, zwischenmenschliche Beziehungen, Missbrauchsprävention und Diversität umfasst. Portugal hat auch bei den LGBTQIA+-Rechten erhebliche Fortschritte erzielt. Es bleiben jedoch Herausforderungen bestehen: Die Debatte ist nach wie vor polarisiert, die effektive Umsetzung variiert zwischen den Schulen, und der Aufstieg der sozialen Medien erfordert eine Anpassung der Sexualerziehung, um jungen Menschen angesichts der riesigen – und manchmal verzerrten – Informationen im Internet kritisches Denken zu vermitteln.

Sexualität ist eine wesentliche Dimension des Menschen, die sich von Kindheit an manifestiert und im Laufe des Lebens weiterentwickelt. Sie ist kein abgeschlossenes Fach, sondern integraler Bestandteil unserer Identität und unserer sozialen Beziehungen. Es ist wichtig zu verstehen, dass die Sexualität eines jeden Menschen nicht statisch ist. Sie ist eine kontinuierliche Dynamik, in der insbesondere das, was heute wahr ist, morgen schon nicht mehr wahr sein kann. Leben und Gesellschaft sind nicht in sich abgeschlossen! Wie in vielen anderen Lebensbereichen können sich auch sexuelle Identität, Orientierung und Erfahrungen im Laufe der Zeit entwickeln. Eine angemessene/wirksame Sexualerziehung muss diese der menschlichen Existenz innewohnende und für jeden Einzelnen einzigartige Fluidität erkennen und berücksichtigen.

Sexualerziehung zu verweigern oder zu marginalisieren, bedeutet, Kindern, später Jugendlichen und schließlich Erwachsenen wichtige Instrumente für ihr Wohlbefinden und ihre Sicherheit – sowohl individuell als auch kollektiv – vorzuenthalten. Es ist wichtig zu betonen, dass die Schule für viele Kinder und Jugendliche der einzige Ort ist, an dem Sexualerziehung auf informierte und sichere Weise vermittelt werden kann, da ihre Familien – aufgrund von Glauben, Unwissenheit oder Lebensumständen – nicht in der Lage oder nicht willens sind, dieses Thema zu Hause anzusprechen. So wie sie im Biologieunterricht etwas über den menschlichen Körper oder über die Weltgeschichte lernen, ist es unerlässlich, dass sie ihre eigene Sexualität und die anderer verstehen.

Umfassende und altersgerechte Sexualerziehung befähigt junge Menschen, ihre Gefühle zu verstehen, ihren eigenen Körper (und Geist) und den anderer (sich selbst und andere) zu respektieren, gesunde und einvernehmliche Beziehungen aufzubauen und Risiken wie sexuell übertragbare Infektionen oder ungewollte Schwangerschaften zu vermeiden. Es geht um die Gesundheit des Einzelnen, die öffentliche Gesundheit, die Sicherheit und die Staatsbürgerschaft.

Der Kern der Kontroverse liegt oft in der Angst, dass Sexualerziehung in Schulen zu einer Aufdrängung von Ideologien, Glaubensvorstellungen oder einem bestimmten Lebensstil wird. Und hier ist die Unterscheidung zwischen „Erziehung“ und „Aufdrängung“ von entscheidender Bedeutung.

Schulen sollten Kindern in Bezug auf ihre Sexualität keine Vorschriften machen. Ihre Aufgabe ist es, Kindern und Jugendlichen präzise und wissenschaftlich fundierte Informationen und Hilfsmittel zur Verfügung zu stellen, damit sie:

– Verstehen Sie die Komplexität der menschlichen Sexualität in all ihren Aspekten, einschließlich ihrer dynamischen und sich ständig weiterentwickelnden Natur. – Entwickeln Sie kritisches Denken. – Erwerben Sie die notwendigen Fähigkeiten, um verantwortungsvolle und sichere Entscheidungen zu treffen.

– Respekt für Vielfalt und Menschenrechte fördern und dabei anerkennen, dass sich Sexualität auf vielfältige Weise manifestiert und sich im Laufe des Lebens weiterentwickeln kann, genau wie jede andere menschliche Dimension.

Das bedeutet, dass Sexualerziehung nicht auf politischen Ideologien, religiösen Überzeugungen oder Moralvorstellungen beruhen kann und sollte. Sie muss wissenschaftlich fundiert sein und sich auf fundiertes Wissen in Biologie, Psychologie, Soziologie und Medizin, insbesondere im Bereich der öffentlichen Gesundheit, stützen. Gesellschaftliche Anliegen, insbesondere in Bezug auf die öffentliche Gesundheit und den Jugendschutz, müssen berücksichtigt und im Lehrplan berücksichtigt werden. Dieser muss dynamisch sein und sich an die Herausforderungen einer globalisierten Gesellschaft und einer sich ständig verändernden Welt anpassen.

Es ist wichtig zu erkennen, dass die Konditionierung oder Unterdrückung der Sexualität erhebliche Risiken für den Einzelnen und die Gemeinschaft birgt. Mangelnde Information kann zu riskantem Verhalten, erhöhter Anfälligkeit für Missbrauch, Schwierigkeiten beim Aufbau gesunder Beziehungen und negativen Auswirkungen auf die psychische Gesundheit und das allgemeine Wohlbefinden führen. Umgekehrt ermöglicht ein pädagogischer Ansatz, der die Dynamik und Einzigartigkeit der Sexualität jedes Menschen berücksichtigt, eine gesündere und authentischere Entwicklung.

Ein umfassender Konsens mag utopisch sein, doch ein gemeinsames Engagement ist nicht nur möglich, sondern auch notwendig. Dieses Engagement erfordert einen offenen und respektvollen Dialog zwischen Betreuern, Pädagogen, Gesundheitsexperten, Experten und politischen Entscheidungsträgern. Das einzige Ziel sollte die Entwicklung eines Lehrplans sein, der den Interessen der heutigen Kinder und Jugendlichen dient und ihnen Wissen und Autonomie vermittelt, ohne die Rolle der Familie zu beeinträchtigen.

Letztendlich ist eine Sexualerziehung, die informiert, ermächtigt und befreit, statt aufzuzwingen, eine Erziehung, die zukünftige Generationen wirklich auf ein erfülltes, gesundes und verantwortungsvolles Leben vorbereitet und dabei ihre Individualität und ihre dynamische und sich entwickelnde Natur respektiert. Schlachten Sie die Hühner nicht noch einmal.