In Nuquí wurde ein interaktives Klassenzimmer mit über 12.000 Offline-Lernmaterialien eingeweiht, von dem mehr als 800 Schüler profitieren werden.

Nur einen Block vom Pazifikstrand und einen weiteren vom Chocó-Regenwald entfernt, verschmilzt der dunkle Sand mit der moosbewachsenen Vegetation, die sich auch in die Klassenzimmer und Flure der Bildungseinrichtung Litoral Pacífico in Nuquí ausbreitet. Traditionelle Musik und Tänze begleiteten die Einweihung eines interaktiven Klassenzimmers, von dem 867 Schüler profitieren werden.

Ein chemischer Geruch liegt in der Luft und verdrängt den Duft von Salz und Erde: Es ist der Duft frischer Farbe, der aus dem Schulgebäude strömt . Mindestens fünfzehn Kinder, deren Gesichter mit Farbe bedeckt und deren Hände grün, blau und weiß gefärbt sind, arbeiten eifrig. Einige tragen Masken und Handschuhe und benutzen Pinsel; andere, spontaner, malen direkt mit den Händen. Sie wollen unbedingt ein großes Wandbild fertigstellen, das von Meeres- und Dschungeltönen dominiert wird und auf dem Wale und Schildkröten zu leben scheinen.

„Ich möchte hier meine Gefühle ausdrücken: die Landschaften, die Wale, den Dschungel und die Vögel zeichnen, denn all das repräsentiert unsere Kultur und ich möchte, dass es an den Wänden meiner Schule festgehalten wird “, sagte Yanqueni, eine Schülerin der elften Klasse der Litoral Pacífico Schule.

Die Schüler bereiten die Einweihung eines Klassenzimmers vor, das mit über tausend Büchern, einem digitalen Ökosystem mit Zugriff auf mehr als zwölftausend Ressourcen (auch ohne Internetverbindung), einem interaktiven Bildschirm und audiovisuellen Geräten ausgestattet ist, die sowohl das Lernen als auch die Arbeit der Lehrer erleichtern werden. Deshalb sieht man sie ständig hin und her laufen, um den letzten Schliff für die Feier zu geben.

Die Schule ist von einem dichten, üppig grünen Dschungel umgeben. Sobald man in Nuquí ist, ist die Anreise unkompliziert; die eigentliche Herausforderung besteht darin, überhaupt nach Nuquí zu gelangen.

Marcela Montoya, Geschäftsführerin der Terpel Foundation, der Organisation, die dieses Projekt ins Leben gerufen hat, erklärt, dass eine der größten Herausforderungen bei der Umsetzung dieser Klassenzimmer der Transport und die Erreichbarkeit sind. „Die Anreise ist teuer, da man oft ein Boot nehmen muss. Ohne Zugang zum See-, Fluss- oder Luftweg ist es schlichtweg unmöglich“, sagte sie.

Nuquí ist bekannt dafür, Heimat einzigartiger Arten zu sein, für den Durchzug von Buckelwalen, die jedes Jahr in seinen Gewässern eintreffen, und für die treuen Schildkröten, die immer wieder zum Nisten zurückkehren.

Neben Mangroven und Flüssen beherbergt Nuquí auch Tausende von Menschen, die in seinem Verwaltungssitz leben. In dieser Ecke des Pazifiks ist die Bildungseinrichtung Litoral Pacífico für Ökotourismus die einzige öffentliche Schule im Stadtzentrum.

„ Ich bin fest davon überzeugt, dass Bildung der Motor des Wandels ist . Wenn wir ein wettbewerbsfähigeres und nachhaltigeres Land wollen, müssen wir in Bildung investieren und diese Ungleichheiten verringern“, fügt Montoya hinzu.

Die Terpel-Stiftung, die sich seit zwei Jahrzehnten für die Stärkung des Bildungswesens in Kolumbien einsetzt, hat seit dem Start dieses Programms mehr als sieben interaktive Klassenzimmer eingerichtet . Diese Lernräume bieten mehr als nur Infrastruktur oder Technologie: Sie beinhalten einen Integrationsprozess in die Gemeinden und eine dreijährige Betreuung, in der Lehrkräfte geschult und der Einsatz der bereitgestellten Lehrmittel vertieft werden.

Schüler, Eltern, Lehrer und die gesamte Schulgemeinschaft versammelten sich auf dem Sportplatz der Schule, dessen Mauern in verschiedenen Mintgrün- und Hellblautönen gehalten sind. Sie trugen bunte Fahnen und handgeschriebene Schilder mit Botschaften wie : „Unser neues digitales Ökosystem ist ein Fenster zur Welt“ oder „Die Bibliothek ist ein wahres Juwel, ein Leuchtfeuer in unserer Schule, das uns immer in Erinnerung bleiben wird .“

„ Heilige sind in den Himmel gemalt. “

Ich möchte auch malen.

Und heute werden wir das feiern.“

Der Tag begann mit „Tío Guachupecito“, einem traditionellen Lied aus Chocó, das Alabados- und Marimba-Musik vereint. Die Schüler tanzten in farbenfrohen Kostümen, während andere Mitschüler Chirimías spielten, Verse und Prosa sangen und so ein lebendiges Spektakel der typischen Rhythmen und Lieder der Pazifikregion boten.

Das Klassenzimmer – das hinter einem roten Band wartete – wurde offiziell von der Rektorin, Schwester Dora Londoño, zusammen mit den Unterstützern, die das Projekt ermöglicht hatten, eingeweiht.

Es war ein gemeinschaftliches Fest: Die Schulband, die sich aus den Schülern selbst zusammensetzte, sorgte für den perfekten Abschluss und animierte alle zum Mittanzen.

Jahrelang waren soziale Investitionsprojekte von der Realität abgekoppelt, die in abgelegenen Gebieten fernab der Hauptstädte und großen Ballungszentren herrschte. Diese Regionen haben zwar spezifische Bedürfnisse, aber auch gemeinsame Probleme, wie beispielsweise mangelnde Konnektivität. In solchen Kontexten erweist sich die Bereitstellung von Technologie ohne Internetzugang oft als aussichtsloses Unterfangen.

Denjenigen, die diesen Prozess leiteten, war diese Realität bewusst, und so kombiniert das interaktive Klassenzimmer Bücher mit technologischen Hilfsmitteln, die auf diese Umgebungen zugeschnitten sind: mehr als 12.000 offline verfügbare Lerninhalte , audiovisuelle Sets, Computer und ein interaktiver Bildschirm, der sowohl die Arbeit der Lehrer als auch das Lernen der Schüler erleichtert.

Für Kunstlehrer Dicson Mosquera von der Schule Litoral Pacífico bietet dieses Projekt eine einzigartige Gelegenheit, seine Arbeit innovativ zu gestalten. „Es ist unglaublich bereichernd, und ich möchte es auch als Lehrer bestmöglich nutzen. Meine Neugier ist ungebrochen. Als ich die Kisten öffnete und so viele literarische Werke sah, so viele Dinge, die meine Aufmerksamkeit erregten, war ich begeistert davon, sie im Unterricht einsetzen zu können“, sagte er.

Viele der Kinder und Gemeindemitglieder, die die Einweihung feierten, hatten während ihrer gesamten Schulzeit noch nie einen Computer benutzt. José Moreno, ein Elftklässler, ist voller Stolz und Hoffnung, denn für ihn wird dieses Klassenzimmer eine enorme Bereicherung für sein Lernen sein. Obwohl er nur noch wenige Tage an der Schule hat, freut er sich am meisten darüber, dass seine Klassenkameraden und jüngeren Geschwister die neue Ausstattung nutzen können. „Es gibt eine neue Kamera, es gibt Mikrofone, und wir können endlich mit audiovisuellen Inhalten arbeiten“, sagte er lächelnd.

Dora Londoño, die seit elf Jahren die Einrichtung leitet, bekräftigt, dass dieser Raum sowohl die Kinder als auch die Lehrer verändern wird, da er ihr Wissen auffrischt und sie gleichzeitig stärkt. „Dies wirkt sich nicht nur auf die jetzigen Schüler aus, sondern auch auf viele zukünftige Generationen.“

Mit diesem neuen Klassenzimmer knüpft Nuquí an Wissen an und öffnet ein Fenster zu mehr Möglichkeiten der Veränderung.

*Auf Einladung der Terpel-Stiftung